绘本延伸出的教研活动(3).docxVIP

PAGE

1-

绘本延伸出的教研活动(3)

一、绘本分析与解读

(1)绘本《小王子》作为一本经典的儿童文学作品，自1956年问世以来，深受全球读者的喜爱。该绘本以独特的视角，通过小王子的星际旅行，揭示了成人世界的荒谬与虚伪，同时传递了关于友谊、爱与责任的重要价值观。在分析中，我们可以看到，绘本中的角色塑造非常鲜明，小王子的纯真、善良以及对生命的热爱，与那些自以为是的大人们形成了鲜明对比。通过对小王子与狐狸、玫瑰等角色的深入解读，我们可以发现绘本传递的不仅仅是儿童教育的理念，更是对成人世界的深刻反思。据统计，全球已有超过2亿册的《小王子》绘本被翻译成各种语言，成为世界上最畅销的绘本之一。

(2)在绘本《小王子》的解读中，我们可以从多个角度进行深入分析。首先，从文学角度来看，绘本运用了丰富的象征手法，如小王子的星球、玫瑰园等，都是对现实世界的隐喻。其次，从心理学角度来看，绘本中的角色代表了人类内心深处的各种情感和需求，如小王子的孤独、玫瑰的虚荣等，都是人类共有的心理体验。此外，绘本还融入了哲学思考，如小王子对生命意义的探索，对人类存在的反思，都引发了读者对人生价值的思考。例如，小王子与狐狸的对话，通过狐狸教会小王子“驯服”的概念，传达了建立深厚关系的真谛。

(3)在对绘本《小王子》的解读过程中，我们可以结合实际案例来加深理解。例如，在幼儿园的教学活动中，教师可以以《小王子》为教材，引导幼儿学习如何与他人建立友谊，如何承担责任。通过角色扮演、绘画创作等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中体会到绘本所传达的价值观。同时，教师还可以结合绘本内容，引导家长参与家庭教育，共同培养孩子的道德品质。据调查，参与绘本阅读活动的家庭，其孩子的情感发展、社交能力等方面均表现出显著提升。这说明绘本《小王子》不仅在文学艺术上具有价值，在儿童教育领域也具有重要作用。

二、教学目标与活动设计

(1)教学目标方面，针对绘本《小王子》，我们设定了以下三个主要目标：首先，通过阅读绘本，让学生理解并感受故事中传达的友谊、爱与责任等核心价值观；其次，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的审美情趣；最后，通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的合作意识和表达能力。为实现这些目标，我们将设计一系列教学活动，包括绘本阅读、角色扮演、小组讨论、绘画创作等。

(2)在活动设计上，我们首先安排了绘本阅读环节，让学生在教师的引导下，逐页阅读《小王子》，并鼓励他们在阅读过程中提出问题、分享感受。随后，进行角色扮演活动，让学生分别扮演小王子、狐狸、玫瑰等角色，通过表演加深对角色性格和故事情节的理解。接着，组织小组讨论，让学生就绘本中的主题展开讨论，如友谊、爱与责任等，并引导他们分享自己的观点和感受。此外，我们还将设计绘画创作环节，让学生以绘本中的角色或场景为灵感，发挥想象力进行绘画创作，以此加深对绘本内容的理解和表达。

(3)为了确保教学活动的有效性，我们将对活动进行以下安排：首先，在绘本阅读环节，教师将采用提问、引导的方式，激发学生的兴趣，帮助他们理解故事情节。在角色扮演环节，我们将设置一定的情境，让学生在角色扮演中学会换位思考，体验不同角色的情感。在小组讨论环节，我们将鼓励学生积极参与，尊重他人的观点，培养学生的合作意识。最后，在绘画创作环节，我们将提供丰富的绘画材料，引导学生发挥创意，通过绘画表达自己的理解和感受。在整个教学过程中，我们将密切关注学生的参与情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

三、教学活动实施与观察

(1)教学活动实施阶段，首先进行了绘本阅读，学生们在轻松的氛围中跟随教师的引导，逐页阅读《小王子》。阅读过程中，学生们的眼神中流露出对故事情节的好奇与兴趣，他们积极举手提问，教师耐心解答，确保每个学生都能理解故事内容。在角色扮演环节，学生们热情参与，他们通过模仿角色语言、动作，将小王子的善良、狐狸的睿智等特点表现得淋漓尽致。在小组讨论中，学生们各抒己见，对友谊、爱与责任等主题进行了深入的探讨，展现出良好的合作与交流能力。

(2)观察过程中，教师注意到学生们在绘本阅读环节中，不仅对故事情节感兴趣，还对绘本中的插图和细节进行了关注，这表明他们具备了良好的观察力。在角色扮演环节，学生的表现非常投入，他们能够根据角色特点进行合理的表演，这有助于提高他们的表演能力和表达能力。在小组讨论环节，学生们能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，这表明他们在团队协作方面有较好的基础。此外，教师还观察到，在绘画创作环节，学生们能够充分发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品，这体现了他们的艺术天赋。

(3)整个教学活动实施过程中，教师密切关注学生的行为表现，以便及时调整教学策略。在绘本阅读环节，教师根据学生的反馈，调整了提问的深度和广度，确保每个学生都能参与到阅读中来。在