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《我要的是葫芦》教案

教学目标：

1、会认“葫、藤”等14个生字，会写“棵、盯、谢、治”四个生字；

2、正确、流利地朗读课文，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情；

3、学习课文第一自，初步体会植物生长过程中，果实等内在

联系；

教学重点：

学习生字新词，正确、流利，有感情地朗读课文学习生字新词，正确、流利，有感情地朗读课文;;

1.学习生字新词，正确、流利，有感情地朗读课文;

2、会写四个生；

、初步体会反问句，感叹句的表达特点；、初步体会反问句，感叹句的表达特点；

3、初步体会反问句，感叹句的表达特点；

教学难点：初步体会植物生长过程中教学难点：初步体会植物生长过程中，果实等内在联系；，果实等内在联系；

教学难点：初步体会植物生长过程中，果实等内在联系；

教学过程：

一、课前谈话

看《葫芦娃》提问题：1、看到了什么？2、葫芦是怎么长出来的？

二、谈话导入

1、出示，问：这是什么？生个别读“葫芦”、“葫芦藤”

2、学生说“藤”三个字的共同点是都有草字头，与像草的植物

有关，并说说哪些果实也长在藤上的；

3、学生说的作用。

三、认读生字

1、学生自由读文，圈出这节课要求会认的生字，多读几次；

2、以开火车读的方式检查掌握情况；

3、集体读

四、初读课文，整体感知

1、以连环画的方式和学生合作读课文，并在读的过程中重点指导有感情以连环画的方式和学生合作读课文，并在读的过程中重点指导有感情以连环画的方式和学生合作读课文，并在读的过程中重点指导有感情

快长啊！长得赛过大南瓜才好呢快长啊！长得赛过大南瓜才好呢””让学生体会种葫芦人得让学生体会种葫芦人得

读快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢”让学生体会种葫芦人得

心情；队队

“有几个虫子怕什么“有几个虫子怕什么！！””“有几个虫子不可怕“有几个虫子不可怕

2、出示两个句个“有几个虫子怕什么！”“有几个虫子不可怕！”让学生通

团团

过对比朗读初步体会一个意思可以用感叹句或、陈述句或反问句来表过对比朗读初步体会一个意思可以用感叹句或、陈述句或反问句来表

过对比朗读初步体会一个意思可以用感叹句或、陈述句或反问句来表

达，但这是第一达，但这是第一，不对这句进行深入学习，不对这句进行深入学习

达，但这是第一，不对这句进行深入学习。（新）

璟璟

通过动作，部首等理解“盯着”这个通过动作，部首等理解“盯着”这个的意思；的意思；

3、通过动作，部首等理解“盯着”这个的意思；

卢卢

4、出示两个句个“叶子上的虫还用治？”“叶子上的虫不用！”让学生

通过对比朗读初步体会一个意思可以用感叹句或、陈述句或反问句来

表达，感受不不同语气表达不同的的，学习。但这是第一，

不对这句进行深入学习。（新）

五、学习第一自热段

1、引入：师学生说出连环画里缺了第一幅图，师“读好第一段话才

能画好第一幅画”，生自由读第一自。

2、生个别读第一自；

3、学习“谢”字，先让学生说说写的时候注意什么，老师再总结、

学生跟着书空后，在上练习写。最后实投请学生点评。

4、通过观察幻灯片学生体会课文中“谢”字的意思，并根据课文中

“谢”的意思组词。

5、学生用谢字的其他意思组词，如：谢谢，多谢等。并用这些组词

编成儿歌。齐读儿歌。巩固生字，体会谢字的不同意思。（亮）

让学生自由读第一自让学生自由读