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2025届江苏省南通等七市高三第二次调研测试语文试卷++讲评课件

一、试卷分析

(1)本次调研测试语文试卷共分为四个部分，包括阅读理解、古诗文阅读、现代文写作和作文。从整体来看，试卷结构合理，内容丰富，涵盖了高中语文教学的重点和难点。在阅读理解部分，试题难度适中，既考察了学生的阅读速度和理解能力，又考察了学生对文章主旨、论据和论证方法的把握。例如，在阅读理解题中，有一道题目要求学生根据文章内容判断作者的观点，该题目的正确率达到了85%，说明学生在这一方面的能力较好。

(2)在古诗文阅读部分，试卷选用了多首不同时期的古诗文，旨在考察学生对古诗文的理解和鉴赏能力。其中，一首唐代诗歌的鉴赏题，正确率仅为60%，这反映出学生在对古诗文的理解和鉴赏上存在一定的困难。此外，古诗文默写题的正确率达到了90%，说明学生在背诵和默写方面表现良好。

(3)现代文写作部分，试卷要求学生根据给定材料进行写作，考察学生的写作能力和语言表达能力。从学生的作文来看，大部分学生能够围绕中心思想展开论述，但部分学生在语言表达上存在一定的问题，如语句不通顺、用词不当等。作文的平均得分率为75%，说明学生在写作方面还有提升的空间。具体案例中，有一篇作文以“家乡的变化”为题，学生在文中巧妙地运用了对比手法，生动地描绘了家乡的发展变化，得到了老师的高度评价。

二、试题解析与教学建议

(1)在本次调研测试中，阅读理解部分的成绩反映出学生在文本解读、信息提取和综合分析能力上的差异。针对这一情况，教师应加强对学生阅读方法的指导，如通过精读、略读、跳读等不同阅读策略，提高学生对文本的整体把握能力。例如，在分析一篇关于环境保护的论述文时，教师可以引导学生关注文章的论点、论据和论证结构，并通过小组讨论的方式，让学生学会如何从不同角度分析文本内容。此外，教师还需注重培养学生对文本细节的关注，提高他们对关键信息的提取能力。

(2)古诗文阅读部分，学生在对诗词意象、语言风格和表达技巧的理解上存在一定困难。为提高学生在这方面的能力，教师应注重对古诗文背景知识的讲解，帮助学生理解诗人的情感和创作意图。同时，通过开展古诗文背诵和默写活动，增强学生对经典诗句的记忆。例如，在讲解《登鹳雀楼》这首诗时，教师可以结合历史背景和诗人的生平经历，引导学生深入理解诗中的意境和情感。此外，教师还可以组织学生进行古诗文创作，鼓励他们尝试用古文表达现代情感，从而提高他们的古文运用能力。

(3)现代文写作部分，学生在文章结构和语言表达上存在不足。针对这一问题，教师应着重培养学生的写作思维和表达能力。首先，教师可以引导学生学习优秀的范文，分析其写作技巧和表达方式，提高学生的写作水平。其次，通过写作训练，如命题作文、材料作文等，让学生在实践中不断积累写作经验。此外，教师还应关注学生的个性化表达，鼓励他们发挥创意，写出具有个人特色的作品。例如，在指导学生写作一篇关于“成长”的作文时，教师可以提出以下建议：一是关注成长过程中的细节，用具体事例表现主题；二是运用多种修辞手法，使文章语言生动形象；三是注意文章结构，确保逻辑清晰，层次分明。通过这些方法，有助于提高学生的写作能力。

三、学生答题情况反馈与改进措施

(1)本次调研测试中，学生在作文部分普遍存在立意不够深刻、结构不够完整、语言表达不够流畅的问题。具体来看，作文平均得分率为75%，其中，优秀作文比例仅为20%。针对这一现象，学校将采取以下改进措施：首先，加强作文教学，通过开设写作讲座、举办作文比赛等活动，提高学生的写作兴趣和技巧；其次，教师将对学生的作文进行详细批改，针对性地指出问题，并给出改进建议；最后，鼓励学生多读、多写，通过大量的写作实践，提高写作水平。

(2)在阅读理解部分，学生在理解文本、分析主旨、提取信息等方面表现不佳，正确率平均仅为70%。为了提高学生的阅读理解能力，学校计划实施以下策略：一是增加阅读材料，涵盖不同题材和风格，扩大学生的阅读视野；二是开展阅读指导课，教授阅读方法和技巧，如快速阅读、精读、略读等；三是组织阅读讨论，让学生在交流中深化对文本的理解，提高分析问题的能力。例如，对于一篇关于科技创新的文章，教师可以引导学生关注文章的论点和论据，通过讨论的方式，让学生学会如何分析文章的逻辑结构和论证方法。

(3)针对学生在古诗文阅读部分的不足，学校将采取以下措施：一是增加古诗文的教学时间，确保学生有足够的时间去学习和理解古诗文；二是引入多媒体教学手段，如视频、音频等，以更直观的方式呈现古诗文的历史背景和文学价值；三是开展古诗文鉴赏活动，让学生在欣赏古诗文的同时，学会欣赏古人的艺术成就。具体案例中，学校组织了一次古诗文朗诵比赛，学生在比赛中不仅提升了古诗文朗读技巧，还对古诗文的理解和欣赏有了新的认识。通过这些措施，旨在提高