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五年制高职学生积极社会心态培育的途径及机制研究

目录

五年制高职学生积极社会心态培育的途径及机制研究（1）．．．．．．．．4

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.4论文创新点与难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

二、五年制高职学生积极社会心态的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1积极社会心态的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2积极社会心态的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.3积极社会心态与消极社会心态的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

三、五年制高职学生积极社会心态的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.1调查对象与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.2五年制高职学生积极社会心态的现状调查结果．．．．．．．．．．．．．．16

3.3影响积极社会心态的因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

四、五年制高职学生积极社会心态培育的途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.1教育引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.1.1课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.1.2教师引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.2实践锻炼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.2.1社会实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.2.2校园活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.3文化熏陶．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.3.1家庭教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.3.2校园文化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

4.4心理辅导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.4.1心理健康教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.4.2心理咨询与干预．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

五、五年制高职学生积极社会心态培育的机制构建．．．．．．．．．．．．．．32

5.1顶层设计与政策支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

5.2学校管理与教育服务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

5.3社会资源整合与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

5.4评价与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

六、五年制高职学生积极社会心态培育的实践案例．．．．．．．．．．．．．．37

6.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

6.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

6.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

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