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《下雪了》小班教案

contents

目录

教学背景与目标

教学内容与重点

教学方法与手段

教学过程与步骤

教学评价与反馈

教学资源与建议

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教学背景与目标

冬季，下雪是常见的自然现象，儿童对此充满好奇和兴趣。

季节背景

儿童经验

教学资源

小班儿童对雪有一定的感知经验，但缺乏系统的认知和表达。

利用下雪天这一自然资源，结合幼儿园现有课程和资源进行教学。

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让儿童了解雪的基本特征，如下雪时的景象、雪的颜色、形状等。

认知目标

培养儿童对自然现象的好奇心和探究欲望，激发其对冬季的喜爱之情。

情感目标

提高儿童的观察能力和语言表达能力，鼓励其用简单的词汇和句子描述下雪的景象。

技能目标

适龄儿童

本教案适用于3-4岁的小班儿童。

班级规模

建议班级人数控制在15-20人之间，以保证教学质量和儿童安全。

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教学内容与重点

课文内容概述

描述了下雪的场景，雪花纷纷扬扬，大地一片银白。

课文重点句子

如“雪花像蝴蝶一样翩翩起舞”，通过比喻生动形象地描绘了雪花的美丽。

课文情感表达

通过描绘下雪的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

下雪、雪花、翩翩起舞、银白、大地等。

重点词汇

通过比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了雪花的美丽和大自然的壮观。

表达方式

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教学方法与手段

通过播放下雪的视频、展示雪景图片等方式，将幼儿带入下雪的情境中，激发幼儿对雪的兴趣和好奇心。

鼓励幼儿说说自己看到的雪景和感受，调动幼儿的情感参与，为后续的教学活动做好铺垫。

引导幼儿表达感受

创设冬日雪景情境

利用绘本资源

选择适合小班幼儿的绘本《下雪了》，通过大书阅读、小书操作等方式，引导幼儿观察画面，理解故事内容。

图文匹配讲解

在讲解过程中，将文字与画面进行匹配，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色行为。

在教学过程中设置问题，引导幼儿思考并回答问题，如“下雪了，小动物们都在干什么？”等，激发幼儿的思维活动。

提问引导思考

鼓励幼儿提出自己的问题，与老师和同伴进行互动交流，培养幼儿的问题意识和表达能力。

鼓励幼儿提问

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教学过程与步骤

播放下雪的视频或展示下雪的图片，吸引学生的注意力。

引导学生谈论下雪时的感受和经历，激发学生对下雪的兴趣。

通过提问引出课文主题，例如：“你们喜欢下雪吗？下雪时你们会做什么？”

教师首先朗读课文，让学生初步感知课文内容。

学生跟读课文，注意语音、语调的模仿。

分角色朗读课文，让学生更好地理解课文中的角色和情感。

通过图片或实物展示相关词汇，帮助学生更好地理解和记忆。

进行表达训练，引导学生用所学词汇描述下雪的场景和自己的感受。

讲解课文中的重点词汇，例如“雪花、白茫茫、堆雪人”等，引导学生理解并记忆。

教师根据课文内容提出问题，例如：“课文中描述了哪些下雪的场景？”“你们喜欢堆雪人吗？为什么？”

学生回答问题，加深对课文内容的理解。

鼓励学生提出自己的问题，与其他同学进行交流和讨论。

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教学评价与反馈

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通过观察幼儿在课堂上的表现，如是否积极回答问题、参与讨论等，来评估他们的学习投入程度。

观察幼儿在课堂上的参与度

在课堂上，通过提问和引导幼儿描述下雪的情景，了解他们对下雪现象的认知水平。

记录幼儿对下雪现象的理解

注意幼儿在课堂上是否表现出对下雪的喜爱、好奇等情感，以评估教学内容是否引起幼儿的兴趣。

关注幼儿的情感反应

为了巩固幼儿在课堂上所学的知识，可以布置一些与下雪主题相关的绘画或手工作业，让幼儿在完成后带回家与家长分享。

布置与下雪主题相关的绘画或手工作业

教师需要在课后定期检查幼儿的作业完成情况，了解他们是否掌握了所学知识，并针对存在的问题进行及时指导和帮助。

定期检查作业完成情况

建立家长联系渠道

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通过班级微信群、电话等方式，与家长保持密切联系，及时了解幼儿在家中的学习情况和表现。

定期向家长反馈幼儿的学习进度

02

教师可以定期向家长反馈幼儿的学习进度和表现，让家长了解幼儿在园所的学习情况，以便更好地配合教师的教学工作。

鼓励家长参与幼儿的学习过程

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教师可以鼓励家长积极参与幼儿的学习过程，如与幼儿一起完成课后作业、一起观察下雪现象等，以增进亲子关系，促进家园共育。

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教学资源与建议

选用适合小班幼儿的下雪天主题教材，确保内容贴近幼儿生活，易于理解。

教材选择

准备与下雪天相关的图片、视频、音频等多媒体教学资源，帮助幼儿更直观地感受雪天的氛围。

配套资源

引导幼儿阅读与下雪天相关的绘本故事，如《雪孩子》、《下雪了》等，激发幼儿对雪天的兴趣和想象。

绘本推荐

主题活动目标

通过冬季主题活动，让幼儿了解雪的形成、特点及对人们生活的影响，培养幼儿对自然现象的探究兴趣。

活动内容设计

组织堆雪人、打雪仗、雪地画画等丰富多彩的户外活动，让幼儿