初中中考历史第一轮复习全套精品教案（最全）.doc

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2018年初中历史中考历史第一轮复习全套精品教案

中国古代史复习

第一单元中华文明的起源

识记：知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。（七年级上P12——P16）

【知识点】

一、炎帝和黄帝的传说

炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领。

相传炎帝改进农具、教人农耕，尝遍百草，发明医药，是中华原始农业和医药学的创始人，因此号称神农氏。还发明陶器，开辟集市，使人们互通有无。

相传黄帝造出宫室、车船、衣裳，还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。【问题】如何理解传说和史实？

答：传说与史实，古人无区别。近代随着考古学的兴起而出现了区别。考古资料证实者，为“史实”；考古资料未证实者，为“传说”。

【问题】P17自我测评神农氏时已经出现了一种什么社会现象？

答：出现了物与物之间的交换现象。人们开辟集市，以物换物，互通有无，从事一些简单的交换活动。

二、华夏族的形成

炎黄联合打败蚩尤后，又经过阪泉之战，二部走向联合，占据了中原地区并不断繁衍，形成后来华夏族的主体。华夏族是今天汉族的前身。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。今天的中国人自称是炎黄子孙。

三、尧、舜、禹的传说

1、禅让制

相传尧、舜、禹的时候，部落联盟首领产生的方法是以相对和平的方法。尧年老后，部落联盟推举舜为继承人。后来，舜又以同样方式传位给禹。这种通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为“禅让”。

2、大禹治水

禹是传说时代的治水英雄。他吸取父亲治水失败的教训，采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法，把汹涌的洪水引入大海。

【问题】从大禹身上你学到了什么？

答：品质：（1）禹善于吸取前人的教训。（2）坚持不懈、不畏劳苦的精神。

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第二单元国家的产生和社会的变革

一、记住夏朝建立的时间、建立者，知道禅让制到王位世袭制的演变。（七年级上P22）

【知识点】

一、夏朝的建立

1、时间：约公元前2070年。

2、建立者：禹。

3、都城：阳城。

4、意义：是我国历史上第一个国家，标志着我国历史跨入文明时代。

二、禹传子（启），家天下（王位世袭制取代禅让制）

【问题】启是怎样继承王位的？世袭制与禅让制有什么区别？

答：（1）启在禹的帮助下培植个人势力，树立了较高的威信；禹死后，启先后打败伯益和其他不服从的部落，正式继承王位，开始了“家天下”是历史。

（2）区别：禅让制是我国原始社会部落联盟民主推举首领的制度，开始于尧担任部落联盟首领时。王位世袭制则是一个家族是世世代代世袭王位（帝位），或父死子继，或兄终弟及，是一种“家天下”的制度。

二、识记：知道西周的分封制（七年级上P28—P29）

【知识点】西周的分封制

1、原因：为了巩固对周边地区的统治。

2、主要内容：（1）周王的分封：周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，等，称为“授民授领土”，由诸侯管理当地的事务。诸侯国是周设在各地的据点，起着拱卫王室的作用。

（2）诸侯的义务：分封制规定了受封者的义务，即必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王。因此，他们必须定期到周王室朝觐、纳贡和服役。各诸侯国密切联系，共同抵御“蛮”、“夷”、“戎”、“狄”等。

3、依据：与周王的血缘关系。基础：世袭制。

4、作用：通过逐级分封，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。西周的影响不断扩大，密切了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化交流。

【问题】“封建亲戚，以藩屏周。”《左传》的这句话反映了什么制度？答：反映了西周实行的分封制。

三、理解：通过商鞅变法的史实，认识战国时期的社会变革。（七年级上P41——P44）

【知识点】

一、战国时期的社会变革

1、战国时期的社会变革产生的根本原因：铁器和牛耕的使用。

2、战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。主要有：李悝在魏国的变法、吴起在楚国的变法、商鞅在秦国的变法，其中影响最大的是商鞅变法。

二、商鞅变法

1、背景（原因）：（1）封建经济发展的需要。（2）当时各国争霸的压力。

2、目的：富国强兵。

3、主要内容：（1）富国的措施：奖励生产，承认土地私有。（2）强兵的措施：奖励军功。

（3）加强中央集权的措施：编制户口，加强刑罚；推行县制；统一度量衡。

4、历史作用：经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。【问题】商鞅变法是失败了还是成功了？为什么？

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答：商鞅变法成功了。因为变法前，秦国还比较落后，经过商鞅变法，经济得到发展，军队战斗力不断加强，秦国国力大增，发展成为战国后期最富强的国家，为秦兼并六国打下了坚实的基础。最后，秦