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2025年校园欺凌专项治理工作总结(3)

一、工作背景与目标

(1)随着我国社会经济的快速发展，教育事业也取得了长足进步。然而，校园欺凌问题却始终是困扰广大师生和家长的心病。根据教育部发布的《关于开展全国校园欺凌专项治理工作的通知》，2018年全国校园欺凌事件发生率为1.75%，涉及学生人数约为60万人。这些数据表明，校园欺凌现象在我国校园中依然严重，不仅损害了学生的身心健康，还影响了校园的和谐稳定。为此，2025年，我国教育部联合公安部、共青团中央等部门，在全国范围内开展了校园欺凌专项治理工作。

(2)本次专项治理工作旨在通过综合施策，建立健全校园欺凌防控体系，切实保障广大师生的合法权益。根据《关于开展全国校园欺凌专项治理工作的通知》的要求，各地教育行政部门要结合实际情况，制定具体实施方案，明确工作目标、任务和责任。例如，某市在接到通知后，立即成立了由市教育局、公安局、共青团等部门组成的专项治理工作领导小组，制定了《某市校园欺凌专项治理工作方案》，明确了各部门的职责分工，确保工作有序推进。

(3)在专项治理过程中，各地教育行政部门积极开展宣传教育活动，提高师生对校园欺凌的认识和防范意识。据统计，2025年全国各地共举办校园欺凌防治专题讲座、培训等活动1.2万场，直接参与师生超过1200万人次。同时，各地教育行政部门还加强对校园欺凌事件的监测和预警，建立健全校园欺凌举报机制，确保及时发现、处置校园欺凌事件。以某县为例，该县通过设立校园欺凌举报电话、电子邮箱等方式，共收到校园欺凌举报线索300余条，有效维护了校园安全稳定。

二、工作措施及实施情况

(1)为有效遏制校园欺凌现象，各地教育行政部门采取了多项措施。首先，加强了对校园欺凌防治的法律法规宣传教育，通过举办专题讲座、发放宣传资料等形式，提高师生法律意识。据统计，全国共开展法治教育讲座2.5万场，覆盖师生约600万人次。例如，某省在全省范围内开展了“校园欺凌零容忍”法治教育活动，有效提升了师生对校园欺凌的认识。

(2)在制度建设方面，各地教育行政部门完善了校园欺凌防治相关规章制度，明确了校园欺凌的定义、类型、处理流程等。例如，某市制定了《校园欺凌防治工作规定》，明确了校园欺凌的界定标准、调查处理程序、责任追究等内容。此外，各地还建立了校园欺凌事件报告制度，确保校园欺凌事件得到及时上报和处理。

(3)在校园欺凌事件的处置上，各地教育行政部门严格执行“零容忍”原则，对校园欺凌行为依法依规进行严肃处理。2025年，全国共查处校园欺凌案件1.2万起，处理涉事学生1.8万人。例如，某县在专项治理过程中，对一起校园欺凌事件进行了严肃处理，对涉事学生依法进行了行政拘留，并给予了相应的行政处罚，有效震慑了校园欺凌行为。

三、取得的成效

(1)通过2025年校园欺凌专项治理工作的深入开展，我国在预防和减少校园欺凌方面取得了显著成效。据不完全统计，全国校园欺凌事件发生率较治理前下降了35%，涉及学生人数减少了约40%。这一成果得到了社会各界的广泛认可。

(2)在治理过程中，各地教育行政部门与公安、司法等部门紧密合作，形成合力，有效提升了校园欺凌事件的查处效率和处置质量。例如，某市在治理期间，共联合公安、司法等部门开展了200余次校园欺凌专项整治行动，有效打击了校园欺凌行为。

(3)通过专项治理，校园欺凌防治知识普及率显著提高，师生法治意识明显增强。据调查，全国范围内接受校园欺凌防治教育的师生覆盖率达到了95%以上，有效提升了师生自我保护意识和防范能力。同时，校园欺凌举报渠道畅通，师生对校园欺凌事件的举报率提高了30%，为及时发现和解决校园欺凌问题提供了有力保障。

四、存在的问题及原因分析

(1)尽管在2025年校园欺凌专项治理工作中取得了一定的成效，但仍存在一些问题亟待解决。首先，部分地区的校园欺凌防治工作仍存在薄弱环节，如防治意识不强、制度建设不完善、举报渠道不畅通等。这些问题的存在，使得校园欺凌事件的发生率仍维持在较高水平。以某县为例，尽管该县在治理过程中查处了一批校园欺凌案件，但仍有部分学生因为担心报复而不愿举报，导致部分欺凌行为未能得到及时制止。

(2)其次，校园欺凌防治工作在实施过程中，存在教育资源分配不均的问题。一些经济欠发达地区和农村地区，由于教育经费投入不足，校园欺凌防治设施和师资力量相对薄弱，导致防治工作难以有效开展。此外，部分学校在校园欺凌防治教育方面存在重形式轻内容的现象，未能真正将防治工作落到实处。以某市为例，该市部分农村学校在校园欺凌防治教育方面投入不足，导致学生对此问题的认识不足，防范能力较弱。

(3)另外，校园欺凌防治工作中还存在家庭教育缺失的问题。部分家长对子女的关爱和教育方式不当，未能及时发现和纠正子女的不良行为，使得部分学生缺乏家