2025年《扇形统计图》教学反思(通用17篇).pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

《扇形统计图》教学反思（通用17篇）

《扇形统计图》教学反思篇1

本节课教学的资料是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基

础上进行教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和

作用。

成功之处：

注重从学生的已有知识经验出发，把握新知识的生成点。在教学中，

通过与所学的条形统计图、折线统计图的特点和作用的比较，使学生明

确条形统计图能够清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅仅能够清楚

地看出数量的多少，还能够清楚地看出数量的`增减变化趋势，从而自

然构成新知识的生成点。通过比较提出：如果要更清楚地了解各部分数

量与总数之间的关系，能够用扇形统计图来表示，由此引出扇形统计图，

并个性说明用整个圆表示全班学生的人数。

使学生看到：在表示全班人数的圆中，用扇形能够清楚地表示出最

喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，从而认识到条形统

计图和折线统计图的局限性。在教学过程中，要让学生充分认识到每个

扇形的具体含义，能够告诉学生如果把代替全班人数的圆平均分成100

个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班

人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

班人数的百分比，也就是30%，这样既能够加深对所学知识的理解与掌

握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。

不足之处：

学生对于总数与部分量之间的关系，明白总数求部分量用乘法计

算，明白部分量求总数用除法计算，还不能正确理解。

《扇形统计图》教学反思篇2

扇形统计图是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。但是，

学生对于扇形的知识尚属于空白，因此，我在教学时，为了突破难点，

突出重点，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学。

首先，结合本节课的教学目标让学生自学教材。在学生自学时，出

示预习提纲：

1、扇形统计图是把什么图形分成了若干份？

2、是用什么线来分的？

3、各部分与整个圆是什么关系？

4、扇形统计图由哪些部分组成？

课上，为了培养学生的数学意识，和探索精神，让他们自己分组交

流讨论，凭着自己的发现，自己的想法来探索扇形统计图的特点，我在

这里面只是起到一个引导作用，不是绝对的主体作用。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

通过这节课的学习，我认为切实要从学生的生活经验和已有知识

背景出发联系生活讲数学，把生活经验数学化，体现“数学源于生活，

寓于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。

通过这节课的学习，我更加坚信，娴熟的知识储备和教材体系的熟

练程度对于教学所起到的作用。对于教材版本不断更换和教材不断修订

的教育现状，我们教师只有积极准备，才会有备无患。

《扇形统计图》教学反思篇3

通过这节课的教学，课后我进行了及时的总结与反思，有以下两方

面：

一、较好之处

1、给学生提供生活化的学习材料。

让学生在感兴趣且较熟悉的生活问题中，复习条形统计图与折线统

计图的特点，进一步体会到用统计图来整理数据、说明问题的优越性。

从生活中选择数学元素，会让学生深刻体会到数学就在身边，数学

________于生活，数学服务于