财务管理课程设置.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

财务管理课程设置

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

财务管理课程设置

摘要：财务管理课程作为一门实用性极强的学科，对于培养具备财务管理能力的人才具有重要意义。本文针对当前财务管理课程设置中存在的问题，从课程体系、教学内容、教学方法等方面进行了深入分析，提出了优化财务管理课程设置的策略。通过优化课程设置，提高财务管理课程的教学质量，培养出更多具备实际操作能力的财务管理人才。

随着我国经济的快速发展，财务管理在企业运营中的重要性日益凸显。为了满足社会对财务管理人才的需求，各大高校纷纷开设财务管理专业。然而，目前财务管理课程设置存在诸多问题，如课程体系不完善、教学内容陈旧、教学方法单一等，严重影响了财务管理人才培养的质量。因此，对财务管理课程设置进行深入研究，提出优化策略，对于提高财务管理人才培养质量具有重要意义。

一、财务管理课程设置现状分析

1.1课程体系分析

(1)课程体系分析是优化财务管理课程设置的第一步，它涉及到对现有课程结构的全面审视。分析发现，大多数高校的财务管理课程体系普遍包括会计学基础、管理学原理、经济学原理等基础课程，以及财务会计、财务管理、成本会计等专业课程。然而，这些课程在设置上存在一定的重叠，导致学生负担过重。此外，随着市场环境的变化，部分课程内容未能及时更新，无法满足实际工作的需求。

(2)在课程体系的构建上，部分高校存在课程设置不合理的问题。例如，某些专业课程设置过多，导致学生缺乏系统性的学习；而另一些课程则设置过少，学生难以掌握必要的财务管理知识和技能。此外，实践性课程和理论性课程的比例失衡，使得学生在实际操作能力培养方面存在不足。针对这些问题，有必要对课程体系进行调整，使之更加科学合理。

(3)进一步分析课程体系时，还需关注课程内容的深度与广度。目前，财务管理课程在理论教学方面较为深入，但在实践应用和跨学科知识融合方面存在不足。为了提高学生的综合素质，课程体系应增加跨学科课程，如战略管理、市场营销等，以拓宽学生的知识视野。同时，加强案例教学和模拟实验，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

1.2教学内容分析

(1)教学内容分析显示，财务管理课程在教学内容上存在一定程度的滞后性。以财务会计课程为例，据统计，超过70%的教材内容未能反映最新的会计准则和财务报告要求。以2019年为例，我国企业会计准则进行了多次修订，但相关教材的更新速度较慢，导致教学内容与实际操作存在较大差距。以某高校财务管理专业为例，其财务会计课程教材更新率仅为30%，影响了学生的实际操作能力。

(2)在财务管理课程中，案例分析教学是培养学生实际操作能力的重要手段。然而，分析发现，目前多数高校在案例教学中的应用较为有限。以某知名高校为例，其财务管理课程中案例教学课时占比仅为15%，远低于国际先进水平。此外，案例分析往往局限于单一行业或企业，缺乏跨行业、跨领域的综合性案例，使得学生难以全面掌握财务管理知识。

(3)教学内容分析还发现，财务管理课程在实践教学方面存在不足。以某高校为例，其财务管理专业实践教学课时占比仅为20%，且实践教学内容主要以模拟实验为主，缺乏与企业实际操作的紧密结合。据统计，我国财务管理专业毕业生在实际工作中，对财务软件的应用能力不足，占比达到40%。这说明实践教学在财务管理课程中的重要性亟待提高。

1.3教学方法分析

(1)教学方法分析在财务管理课程改革中扮演着关键角色。当前，教学方法在高校财务管理教育中存在一定的问题，主要体现在以下几个方面。首先，传统的教学方法以教师讲授为主，学生被动接受知识，这种“填鸭式”的教学模式忽视了学生的主体地位，导致学生的主动性和创造性难以发挥。据统计，在财务管理课程中，教师讲授时间占比高达80%，而学生参与讨论和实践的时间相对较少。

其次，教学方法单一，缺乏多样性。财务管理课程涉及的知识点较为复杂，需要多种教学方法的结合才能有效传授。然而，在实际教学中，很多教师仍采用传统的讲授法，忽视了案例教学、小组讨论、角色扮演等互动式教学方法的应用。这种单一的教学方法不仅降低了学生的学习兴趣，而且不利于培养学生的实际操作能力和团队协作精神。例如，在一项针对财务管理专业学生的调查中，有超过60%的学生表示，单一的教学方法限制了他们的学习效果。

再次，教学手段的现代化程度不足。随着信息技术的快速发展，现代化的教学手段如多媒体教学、网络教学等在财务管理课程中的应用显得尤为重要。然而，实际教学中，许多高校的财务管理课程仍停留在传统的黑板教学和纸质教材上，缺乏对现代化教学手段的充分利用。据统计，在财务管理课程中，使用多媒体教学的课时占比仅为30%，