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阅读案例分析中班教案

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阅读案例分析中班教案

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设计思路：

早期阅读教育一直是我们班孩子较为薄弱的环节，经过了中班上学期的努力，孩子们的阅读兴趣有了提高，也积累了一些阅读经验，但由于幼儿的语言、理解、接受能力不同，因此班级幼儿在阅读能力方面存在着很大的差异。为进一步了解孩子现有的阅读经验以及阅读能力、阅读水平，我们根据中班下学期幼儿的年龄特点，开展了本次活动阅读案例分析。通过本次活动，旨在帮助幼儿进一步巩固在先期活动中所获取的有关阅读方面的经验，同时帮助幼儿学习运用已有的阅读经验来帮助解决生活中的一些问题，从而不断提高幼儿的阅读能力；并通过集体分享交流的方式，帮助幼儿进一步掌握一些基本的阅读方法；进一步提高幼儿大胆表达、清楚表达的能力，发展其阅读技能；培养幼儿对阅读的兴趣和喜爱。

活动目标：

1.在欣赏绘本的过程中能较准确地运用已有的阅读经验。

2.能注意倾听同伴的讲述内容，并积极思考。

3.能主动地参与阅读活动并大胆表达自己的想法。

4.培养幼儿对阅读的兴趣和喜爱。

活动准备：

绘本好饿的毛毛虫

活动过程：

一、迁移生活经验，引入阅读内容。

引导幼儿交流自己的进食经验和感受。提问：你们每天吃什么？每天吃饭时你有什么感受？说说你喜欢吃哪些食物？

今天老师给小朋友们讲一个故事，名字叫好饿的毛毛虫。提问：看到这个题目你有什么想法？根据幼儿的回答，教师归纳总结：毛毛虫很饿，喜欢吃很多东西。它会吃哪些东西呢？请小朋友自己到书里找答案吧！

二、幼儿自主阅读，学习阅读方法。

1.幼儿自主阅读绘本第2～6页，老师巡视指导。提醒幼儿要做到一“点”不错也不漏；也可以在阅读过程中思考一些简单的问题：如“毛毛虫到底吃了哪些东西？它最后变成什么了？”等。等会儿告诉大家你的发现。

2.引导幼儿学习用符号标记的方法帮助自己记住阅读的顺序。由于本次活动的画面上有许多图画细节内容及“关键性”的地方，这些细节与故事的结局直接相关，因此教师可引导幼儿采用自己熟悉的符号标记在书的相应位置上，帮助自己回忆和记忆故事的内容。如用自己喜欢的水果或图案来作标记等。

3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。提问：毛毛虫吃了哪些东西？它最后变成什么了？引导幼儿用完整连贯的语言描述画面内容并大胆表达自己的想法。教师适时表扬那些勤于思考、积极表达的孩子。

三、教师小结，鼓励坚持的阅读行为。

今天我们读了一个好听的故事，下次我们再一起来读一读这个故事好吗？要小朋友们养成一个习惯那可不是一天两天的事情，老师希望你们在有空的时候，每天有空就拿出书本来看一看、翻一翻培养自己的阅读习惯，那么你的阅读能力就会有很大的提高！并且经常看看不同的书也可以帮助我们获得许多知识。平时看书时有什么不懂的地方可以多问问别人（如爸爸、妈妈、老师、同伴等）。只有不断努力才能成为一名爱读书、会读书的好孩子。

延伸活动：

建议家长将孩子的点滴进步反馈给老师以兹鼓励，让我们共同努力为孩子做好持久培养的良好习惯吧！其实不仅仅是读书哦！在此老师推荐以下好书向家长介绍给家长朋友们（也可引导孩子根据已有的经验去讲一讲）：可爱的鼠小弟、蹦蹦跳跳豆豆趣事、小猪变形记、小蓝和小黄、我的感觉系列等。这些书不仅能帮助孩子解决自己成长中的许多问题，还能帮助孩子积累许多有用的经验！让我们和孩子一起分享吧！

阅读案例分析中班教案

一、案例描述

案例名称：如何阅读绘本月亮晚安

授课班级：中班

授课教师：XXX

时间：XX月XX日

二、案例分析

1.教学目标分析

本次案例中，教学目标明确，教师通过绘本月亮晚安的阅读，旨在培养中班幼儿的阅读兴趣、习惯和初步的阅读能力。这个年龄段的孩子正处于语言发展的关键期，培养良好的阅读习惯对于提高他们的语言表达能力、思维能力和认知水平具有重要意义。

2.教学内容分析

教师选择了绘本月亮晚安作为教学内容，这个绘本故事简单而又温馨，适合中班幼儿的情感教育和审美教育。同时，教师采用多媒体课件、朗读和提问的方式进行教学，有助于提高教学效果。

3.教学方法分析

本次教学采用了多种方法，包括多媒体课件、朗读和提问等，这些方法符合中班幼儿的认知特点和心理特征。教师通过多媒体课件展示绘本图片和文字，有助于提高幼儿的阅读兴趣和理解能力；通过朗读，可以培养幼儿的倾听能力和语音语调感；通过提问，可以引导幼儿思考和表达。

4.教学过程分析

教学过程是案例分析的重点。第一，教师介绍了绘本故事的大致内容，激发了幼儿的兴趣。接着，教师进行了有感情的朗读，并引导幼儿跟读。然后，教师提出了问题，如“故事中都有谁？”“他们都在做什么？”等，幼儿通过思考和回答问题，加深了对故事的理解。最后，教师进行了课堂小结，并鼓励幼儿回家后与家人