阿房宫赋_1多媒体教学课件.pptVIP

八声甘州柳永一﹑作者简介柳永(987-1053）北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。年青时常出入歌楼酒馆，为歌伎乐工填词写曲，因此为士大夫们所不耻。柳永是北宋第一个专力写词的人，以慢词声传一时，以至于“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，词多反映都市繁荣景象和中下层市民的生活，善写“羈旅行役”的离愁别恨。他以铺叙见长，善于用通俗的语言传情状物，雅俗共赏。著有《乐章集》。八声甘州对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋．渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼．是处红衰翠减，苒苒物华休．唯有长江水，无语东流．不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收．叹来年踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼顒望，误几回，天际识归舟．争知我，倚阑干处，正恁凝愁．对潇潇暮雨洒江天一番洗清秋渐霜风凄紧关河冷落残照当楼是处红衰翠减苒苒物华休唯有长江水无语东流不忍登高临远望故乡渺邈归思难收叹年来踪迹何事苦淹留想佳人妆楼顒望误几回天际识归舟争知我倚阑干处正恁凝愁

二﹑《八声甘州》分析

词的上片：描绘登高所见的秋景，用层层铺叙的手法写出了秋天的旷远﹑阴冷﹑凄寒和寂寥。先写雨景再写雨后：眼下（“当楼”）近景（“是处”）远景（“东流”）景中融进了词人的愁思，增添了词人的愁思。词的下片：写游子思归。先写自己渴望回家团聚的心思（“归思”），然后推想家乡的佳人切盼自己的回归（“误几回，天际识归舟”），最后写对佳人的抚慰（“争知我”）由现实—想象—现实，反映了词人起伏翻腾的思绪。

三、词的艺术特色

情景交融、情景相生抒情的曲折、细腻、深婉思考：王国维说过：“昔人论诗词有景语、情语之别。不知一切景语皆情语也。”（见《人间词话》）请谈谈《八声甘州》中的景物描写和情感抒发是怎样融合在一起的？解析A．“铛”读chēnɡ。B.“椽”读chuán。D.“锱”读zī。C解析B．“幸”：宠幸。C.“负”：背负，支撑。D.“固”：顽固。“暇”：闲暇，“不暇”的意思是“来不及”。A解析C．其：①代词，他们自己的，指六国的；②代词，他们自己的，指六国的。A.而：①连词，表承接关系，可不译出；②连词，表转折关系，却，可是。B.之：①结构连词，的；②代词，指从六国掠夺来的金银珠宝等精美的物品。D.以：①介词，用、凭、依靠，后面省略了代词“之”；②连词，相当于“而”，可不译。答案C解析A．“一”，数词作动词用，统一；B.“辇”，名词作状语，乘辇车；C.“收藏”、“经营”，动词作名词用，收藏、经营的金玉珍宝。D解析①“钩心斗角”，古义指宫室群参差分布，彼此回环掩抱，飞檐交错连接；②“气候”，古义指天气、冷暖；④“经营”，名词，古义指保存的珍奇宝物；⑦“可怜”，古义指“可惜”。C解析之：前者为代词，后者为助词“的”。而：前者为转折连词，后者为顺承连词。B解析①②都是“哀之”的主语，因为“不鉴之”，又成了“后人”“哀”的对象，即④，故①②④相同，指秦以后的人；③指唐以后的人。B解析不是同情，而是憎恨。C让全天下的百姓不敢说话只能愤怒，秦始皇的狠毒之心，一天天地更加骄横顽固。假使六国各自爱护他们的百姓，就有足够的力量用来抗拒秦国。解析A．明知：确实知道。C.有日：确定了日期。D.异故：别的缘故。此题考查根据语境判断词义正误的能力，解题关键在于一定要回到原文，从上下文的脉络去推断词义的正确与否。B解析D．①被，②到；A.动词，“到、去、往”；B.语气副词，表希望；C.介词，“把”。D解析甘罗的功劳，一是劝说张唐出使成功，二是说赵，使秦广河间、增地盘，封甘罗为上卿是因为后者，含有①④⑤的应排除。此题考查辨析并提取重要信息的能力，关键的是要做到两点：一是要明确题干对所查信息的定性，它是我们选择的依据；二是要能判断各选项所代表的内涵；两者结合起来，才能准确筛选。另外，从应试技巧的角度看，这种类型的题最好用排除法。C解析从张唐不同意出使的理由和甘罗采用迂回的方法、旁敲侧击的劝说可以看出，张唐同意出使，完全是为了自己，是因为怕死而不同意出使，后来又因为怕死同意出使，并非“为了秦燕联盟”。此题考查考生归纳文章内容要点的能力，关键在于要能读懂文章没有明确说出但明确表示出来了的信息。答案C答案(1)甘罗还报秦/乃封甘罗以为上卿/复以始甘茂田宅赐之(2)①如今我已经满十二岁了，您还是让我试一试，何必这么急着呵叱我呢？②大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小