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扬州市第一届“运河杯”中小学教师教育教学论文大赛获奖人员名单_

一、获奖人员名单概述

(1)扬州市第一届“运河杯”中小学教师教育教学论文大赛自启动以来，吸引了全市众多中小学教师的积极参与。经过层层选拔和严格评审，最终评选出了一批教育教学成果显著、论文质量上乘的优秀作品。本次大赛共收到来自全市各中小学的论文投稿数百篇，经过专家评审小组的认真筛选，共有100篇论文脱颖而出，荣获各类奖项。

(2)在获奖名单中，小学组共有40篇论文获奖，其中一等奖10篇，二等奖20篇，三等奖10篇。这些获奖论文涵盖了语文、数学、英语、科学等多个学科，充分展示了小学教师们在教育教学实践中的创新思维和教学智慧。例如，语文组一等奖论文《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》针对当前小学语文阅读教学中存在的问题，提出了切实可行的教学策略，为提升小学生语文素养提供了有益的借鉴。

(3)初中组获奖论文共有30篇，其中一等奖8篇，二等奖12篇，三等奖10篇。这些论文在教育教学理论研究和实践探索方面均有较高水平，如《初中数学探究式教学策略研究》一文，通过对探究式教学在数学教学中的应用进行深入分析，为提升初中数学教学质量提供了新的思路。此外，高中组获奖论文共有30篇，其中一等奖6篇，二等奖12篇，三等奖12篇。这些论文涉及历史、物理、化学、生物等多个学科，展现了高中教师们在学科教学中的深入研究和新教学方法的应用。

本次大赛不仅是对参赛教师教育教学成果的一次检阅，也为全市中小学教师提供了一个交流学习、共同提高的平台。获奖教师的论文作品将成为教育教学改革的重要参考，对推动全市教育教学质量的提升具有重要意义。

一、小学组获奖名单

(1)在本次“运河杯”中小学教师教育教学论文大赛小学组中，共有40篇论文荣获奖项。其中，一等奖论文10篇，这些论文在教育教学理念、教学方法、课程设计等方面均有独到见解，为小学教育教学改革提供了有益的启示。例如，《小学语文阅读教学中培养学生核心素养的策略研究》一文，通过实证研究，提出了培养学生阅读兴趣和阅读能力的方法，获得了评委们的高度评价。

(2)二等奖论文20篇，这些作品在教育教学实践中，结合具体案例，深入探讨了小学阶段各学科的教学方法与策略。如《小学数学课堂中培养学生问题解决能力的实践研究》一文，通过对实际教学案例的分析，总结了提高学生数学问题解决能力的有效途径，为同行提供了宝贵的经验。此外，部分二等奖论文还涉及到了小学德育、心理健康教育等领域，展现了小学教师全面发展的教育理念。

(3)三等奖论文10篇，这些作品虽在理论深度和案例丰富度上略逊于一等奖和二等奖论文，但同样体现了小学教师们在教育教学工作中的积极探索和努力。例如，《小学英语课堂中情境创设对提高学生口语表达能力的研究》一文，通过实际教学案例，探讨了如何利用情境创设提高学生的英语口语表达能力，为小学英语教师提供了有益的参考。整体来看，小学组获奖论文在教育教学领域具有较高的参考价值，对提升小学教育教学质量具有重要意义。

二、初中组获奖名单

(1)本届“运河杯”中小学教师教育教学论文大赛初中组共评选出30篇获奖论文，其中一等奖8篇，二等奖12篇，三等奖10篇。这些获奖论文在教育教学理论研究和实践探索方面均有显著成果，展现了初中教师们在教育教学领域的专业素养和创新能力。一等奖论文《基于核心素养的初中历史教学策略研究》通过分析历史学科特点，提出了以核心素养为导向的教学策略，为提高初中历史教学质量提供了新的思路。该论文在评审中获得了专家的一致好评，成为本届大赛的一大亮点。

(2)二等奖论文《初中物理实验教学中学生创新能力的培养》一文，结合具体实验案例，探讨了如何通过物理实验教学培养学生的创新思维和实践能力。论文指出，通过设计具有挑战性的实验任务，引导学生主动探究、合作学习，可以有效提升学生的创新能力。此外，该论文还提出了实验教学中应注意的问题，如实验设备的完善、实验指导的适时介入等，为初中物理教师提供了实践指导。

(3)三等奖论文《初中语文阅读教学中培养学生批判性思维的研究》一文，通过对大量阅读教学案例的分析，提出了培养学生批判性思维的教学策略。论文强调，在阅读教学中，教师应引导学生从不同角度审视文本，培养他们独立思考、理性判断的能力。该论文还提出，通过开展阅读讨论、写作练习等活动，可以有效提高学生的批判性思维能力。这些研究成果为初中语文教师提供了新的教学思路，有助于提升学生的综合素质。

本届初中组获奖论文在多个学科领域均有涉及，如数学、英语、化学、生物等，体现了初中教师们在各学科教学中的深入研究。这些论文不仅对提高教育教学质量具有指导意义，也为同行提供了宝贵的交流平台。通过本次大赛，进一步激发了初中教师们的创新热情，为我国基础教育事业的持续发展注入了新的活力。