湖北省武汉市硚口区2024-2025学年七年级上学期期末语文试卷.docx

2024～2025学年度第一学期期末质量检测

硚口区七年级语文试卷

I阅读(共55分)

一、阅读下面的实用类文本，完成1～3题。(10分)

以优质解说提升观看体验

①解说，顾名思义，解释说明，主要是通过背景介绍、规则说明、现场描述、即时点评等帮助受众更好地理解当下的事件，活动、作品等。它与讲解的区别主要在于，解说偏重解释说明以及现场感和即时性，多用于旅游观光、体育赛事、展览展示等场景；讲解则偏重知识传递以及逻辑性和系统性，适用于课堂教学、学术讲座、专业培训。换句话说，相比于讲解的系统讲授与分享，解说更像是一种引导与陪伴。

②解说看似是赛事、活动、事件等的辅助手段但是很多时候直接影响着受众的观看体验。一些个性鲜明的解说，其言论甚至影响着年轻人的成长。“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”解说并不排斥新颖的视角和独到的解读，甚至在很多情况下下性化解说更具冲击力，效果更好。但是，这并不意味着解说可以随意发挥乃至歪评、戏说。无论是在带有娱乐休闲属性的体育、影视领域，还是在严肃的科学、教育、历史领域，都在呼唤更加优质的解说。

③解说之所以受欢迎，缘于这样几个功能性价值一是提供背景信息、增加文化内涵，比如在历史类纪录片中，解说的文献介绍、背景说明，使观众能更好地理解并融入遥远而神秘的历史记忆促进他们对历史的深入思考是进行专业解析、提高知识含量，比如在体育赛事中，尤其是一些小众项目，如果没有专业解说的规则介绍和细节分析，观众可能会看得一头雾水三是补充现场画面、增强沉浸感，比如在一些直播中，解说会时不时穿插描述观众在转播画面中看不到的现场情况这有利于增强观众的沉浸感和代入感四是进行精彩评论、强化引导功能，比如在很多影视解说中，剧情介绍仅是点缀，从创作技巧、剧本结构、服化道等不同角度进行点评才是真正的重头戏。此外，解说还有渲染气氛、增强娱乐性等功能。

④然而，要想实现解说的这些功能性价值，关键还在于解说质量的提升。

⑤解说存在不少大忌其中之一是过分强调个人感受和观点，甚至基于没有事实依据的道听途说作出判断。在多数场合，解说不仅需要如实介绍相关内容，而且需要基于当下情况进行观点阐释、感悟分享等。但是，解说必须坚守一个前提，那就是对“对象”的准确把握。比如在影视解说中，如果从未完整看过作品，仅凭个人想法妄下论断，这是不可取的。

⑥解说另一大忌是过度娱乐化。解说的本质是为观众提供准确、专的信息和深入的分析，帮助观众更好地理解内容。在很多解说中，幽默的语言、巧妙的比喻、富有张力的表达都是加分项，可以让整个解说过程富有趣味性。但是，解说不能为了趣味性而丢了应有的严肃性，尤其在一些历史事件、重大灾难、科学研究等解说中应当心存敬畏，保持严肃庄重、严谨认真的态度。

(根据命题需要有删改)

1.下列对“解说”的相关理解，不正确的一项是(3分)

A.解说指对事件、事物等进行解释说明，旨在帮助受众理解解说对象。

B.解说和讲解在信息传递的目的、应用场合等方面存在差异。

C.解说所具备的辅助功能对受众体验和年轻人的成长有显著影响。

D.解说虽然可以有独特的个性，但仍须遵循一定的规范和原则。

2.下列对“解说的功能性价值”的相关理解，不符号文意的一项是(3分)

A.解说能提供背景信息、增加文化内涵，促进受众理解和思考。

B.解说能进行专业解析，避免受众因缺乏相关知识而产生困惑。

C.解说能补充现场画面信息，有效增强受众的沉浸感和代入感。

D.解说能进行精彩评论，引导受众关注次要且易被忽视的内容。

3.读⑤⑥段，说说我们应如何提升解说质量。(4分)

二、阅读下面的文学类文本，完成4～7题。(20分)

小节不小

①有一次，我因公出差，忙碌了一整天后，终于完成了任务，坐上了回家的高铁。原打算借此机会闭目养神，恢复体力，谁知邻座的一位仪表堂堂的小伙子却不停地刷着视频，声音嘈杂刺耳。更过分的是，他竟然脱下一只鞋子，晃动双腿，导致我的座位也跟着摇晃，使我无法安心休息。尽管我友善地提醒了他，他暂时收敛了行为，但没过多久又恢复原样。最终，我无奈地换了座位。

②见微知著,以小见大。高铁是公共场所我们在享受自由的同时，也必须意识到自己的行为对他人产生的影响刷手机虽是个人自由，但调低音量或佩戴耳机，这是对他人的基本尊重。事实上，不良的小节往往能反映一个人的教养和性格。那些不顾他人感受、不顾公共利益的人，不仅扰乱了公共秩序，更在无形中透露出一种对他人权利与感受的漠视，这实际上是缺乏教养的体现。

③而作家苏童在《不拘小节》一文中却对这类行为抱有一种赏识的态度,他认为“不拘小节的人是率性而为”,甚至将那些拘泥于小节的人视为小家子气认为不拘小节可以尽显真我风采，让生活过得更加痛快。我认为苏童的观点有待商榷。他似乎将公共场所与私密空间混为一谈了，过于强调个性可能会忽视对社会的责