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瓶盖小动物教学活动反思

1、瓶盖小动物教学活动反思

本次的创意美术活动是在我们“生活美”在主题活动中产生的。根据主题目标我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——瓶盖小动物。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。活动中，让幼儿自由选择制作内容，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，让幼儿去体验、感受创作带来的愉悦、满足感、成就感。

整个活动我以适合小班的年龄特点的“农场里”的情境贯穿，幼儿的.兴趣很浓厚，活动的导入我注重动静结合，以欢快的视频音乐为背景和农场里的小动物玩游戏——唱唱跳跳来引出主题，将幼儿积极性调动起来，活跃活动的气氛。接下来的环节，通过创设躲猫猫的游戏情境，我以找找小动物，你发现了谁？这个问题帮助幼儿感知、认识了小动物的基本特征。

在引导幼儿制作的这个环节，由观察范例小动物引出，充分考虑了小班幼儿注意力发展的特点，引导孩子发现今天活动的具体活动材料，引出主要材料——瓶盖，然后通过简单的提问、观察，鼓励幼儿大胆想象，帮助幼儿梳理各种动物的主要特征，为后面用瓶盖制作小动物做铺垫。幼儿创作的环节中，我给予幼儿空间幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些比较有创意、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导，鼓励每个幼儿大胆创作。

俗话说：“好的孩子都是表扬出来的”，因此，在活动最后的评价环节，我我组织幼儿说说自己变了小动物并给予表扬，再将小动物送到农场里，并带领幼儿一起欣赏同伴的作品，和小动物们唱唱跳跳，引导幼儿相互交流、相互欣赏，体验成功的喜悦。

当然，整节活动也有不足之处，在幼儿创作前，我应引导幼儿感知除了农场里的特定场景里的小动物之外，还有哪些小动物，例如：“天空里除了有小鸟，还会有谁呢？”以此来发散幼儿的思维，创作出更多的小动物。

2、动物猜谜歌中班艺术活动教学反思

身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的动物猜谜歌中班艺术活动教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的.歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得开心。

看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，猜谜游戏——学习接唱与对唱——教师表演——集体表演——分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达能力。

3、小学美术有趣的瓶盖教学反思

《有趣的瓶盖》一课是鲁教版小学美术二年级上册第十二课的教学内容,瓶盖往往是人们不经意间丢弃的废品。但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子们爱不释手。《有趣的瓶盖》正是巧妙地利用瓶盖的特点，经过绘画、剪贴等装饰方法，进行有趣的制作，通过本课的学习制作，培养学