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江苏师范大学教育硕士研究生(学科教学·英语)学位论文设计与撰写要求

第一章绪论

第一章绪论

(1)随着我国教育事业的快速发展，教育硕士研究生的培养质量日益受到重视。学科教学·英语作为教育硕士研究生培养的重要方向之一，其学位论文的撰写质量直接关系到培养目标的实现。近年来，我国教育硕士研究生招生规模逐年扩大，学科教学·英语专业的研究生数量也呈现上升趋势。据统计，2019年全国教育硕士研究生招生人数达到14.8万人，其中学科教学·英语专业的研究生占比约为15%。在此背景下，提高学科教学·英语专业学位论文的撰写质量，对于培养高素质的教育人才具有重要意义。

(2)学科教学·英语学位论文的撰写不仅要求研究生具备扎实的英语语言基础和专业知识，还需要具备较强的研究能力和论文写作能力。在撰写过程中，研究生需要遵循学术规范，对所研究的问题进行深入分析，提出具有创新性的观点和解决方案。以某高校学科教学·英语专业为例，2018年该专业共完成学位论文50篇，其中约80%的论文在选题、研究方法、结论等方面存在一定程度的创新性。然而，仍有约20%的论文在理论深度、实践应用等方面存在不足。这说明，在学科教学·英语学位论文的撰写过程中，提高论文质量仍需加强。

(3)学科教学·英语学位论文的撰写应遵循一定的规范和流程。首先，研究生需明确论文的选题，选择具有研究价值、符合学科发展趋势的主题。其次，进行文献综述，梳理相关研究成果，为后续研究提供理论依据。再次，根据研究目的和内容，选择合适的研究方法，进行实证研究。最后，对研究结果进行总结和分析，提出有针对性的建议。以某高校学科教学·英语专业2019届研究生为例，其在论文撰写过程中，遵循上述流程，论文质量普遍较高。其中，约90%的论文在选题、研究方法、结论等方面达到优秀水平。这一案例表明，遵循规范的论文撰写流程对于提高学位论文质量具有积极作用。

第二章学位论文设计与撰写的基本要求

第二章学位论文设计与撰写的基本要求

(1)学位论文的设计应紧紧围绕研究课题的核心问题展开，确保论文内容的科学性和严谨性。设计过程中，需充分考虑研究领域的最新动态，结合实际教学情况，明确研究目标、研究问题和研究方法。例如，在学科教学·英语领域，论文设计应关注当前英语教学的热点问题，如信息技术与英语教学的融合、跨文化交际能力培养等。

(2)学位论文的撰写应遵循学术规范，确保论文结构的完整性和逻辑性。论文通常包括引言、文献综述、研究方法、结果与分析、讨论与结论等部分。其中，引言部分需简明扼要地介绍研究背景、研究意义和论文结构；文献综述部分应对已有研究成果进行梳理和分析；研究方法部分应详细说明研究设计、数据收集和分析方法；结果与分析部分应对研究结果进行展示和分析；讨论与结论部分应总结研究结论，并提出建议。

(3)学位论文的语言表达应准确、简洁、流畅，避免出现语法错误和拼写错误。在引用他人研究成果时，应遵循正确的引用格式，确保学术诚信。此外，论文的格式应符合学校或学院的相关要求，包括字体、字号、行距、页边距等。例如，某高校对学科教学·英语专业学位论文的格式要求为：宋体小四号字，1.5倍行距，页边距上下左右各2.5厘米。遵守这些基本要求，有助于提升论文的整体质量。

第三章学科教学·英语学位论文的具体撰写要求

第三章学科教学·英语学位论文的具体撰写要求

(1)在撰写学科教学·英语学位论文时，选题应紧密结合当前英语教学实践中的热点问题。例如，根据某高校2018年学科教学·英语专业学位论文统计，约60%的论文选题与英语教学中的核心素养培养、课堂互动策略、英语阅读教学等方面相关。以某中学为例，该校英语教师针对学生英语阅读能力不足的问题，开展了为期一年的阅读教学研究，并撰写了相关论文，最终提升了学生的阅读理解能力。

(2)论文撰写过程中，研究方法的选择至关重要。实证研究、案例研究、行动研究等都是常用的研究方法。例如，某高校学科教学·英语专业研究生在研究“基于信息技术的英语教学效果”时，采用了行动研究法，通过在课堂中实施信息技术辅助教学，收集学生成绩和教师反馈数据，最终得出信息技术对英语教学有显著提升效果的结论。该研究方法的应用为论文提供了有力的实证支持。

(3)学位论文的结论部分应基于研究结果，提出具有针对性的建议。以某高校学科教学·英语专业2019届研究生论文为例，研究“英语课堂互动策略对学习者英语口语能力的影响”，通过对比实验，发现有效的课堂互动策略能够显著提高学生的英语口语能力。论文结论部分不仅总结了研究结果，还针对不同教学阶段提出了具体的课堂互动策略建议，为英语教师提供了实践指导。