中考化学复习题型训练专题5综合能力题课件.ppt

1.题型分析

随着中考化学试卷结构的改变，综合能力题结合了推断题及流

程题的特点，能将化学知识与生产生活实际相结合，主动关心并参

与有关空气和水资源保护、资源回收再利用、健康安全、化学品的

合理使用等实际问题相融合的综合性试题。体现了化学与社会、化

学与生活的理念。

综合综合能力题的考查情况，提出综合能力题的一般题型结

构：以真实情景为背景信息，考查简单工艺生产的原料、目的和

原理。将原料到产品以框图和箭头的形式呈现主要的生产工艺流

程，考查学生化学知识融入到生产过程中的能力。

知识考查的重点有：①化学实验基本操作，如溶液的配制、过

滤等方法；②混合物的分离和提纯的常见方法，如过滤、蒸发浓

缩、结晶、吸附、蒸馏等；③物质之间的转化；④基本化学原理；

⑤化学方程式的书写。综合能力的考查：包括分析、推理和评价的

能力，提取和处理信息能力。往往表现为物质成分分析、对某些步

骤中发生反应的判断、对整个生产过程进行评价以及根据提取信息

解决问题等。

2.解题策略

(1)审题与理解

了解实验目的：明确题目要求从混合物中分离、提纯某一物质还是

制备另一物质。

整体把握：从题头(引入信息)→题干(提取信息，应用解题)→题尾(得

出结论或产品)，整体浏览题目

提取关键信息：注意题干的文字描述，提取出主要物质、杂质、所

需试剂、操作步骤等关键信息。

(2)分析流程图

关注方框内所指：方框内可能以操作名称、物质名称或设备名称作

为主线，明确每个方框代表的内容。

关注“箭头”：箭头进入的是投料(即反应物)，出去的是生成物(包

括主产物和副产物)。通过箭头方向理解物质的流向和转化过程。

分析“三线”和“核心”：“三线”的出线和进线均表示物料流向

或操作流程；主线通常代表主产品，分支代表副产品，可逆线表示

物质循环使用。“核心”是指理解工艺流程中的核心反应或操作，

它们对最终产品的生成起到关键作用。

(3)应用知识解题

回归课本知识，结合流程信息，考虑实际因素，还需要结合化工生

产实际考虑原料成本低廉、环境友好、产量产率高等因素。

【例题】(2024·广东)铜箔在新能源汽车电池制造等领域有重要应

用。一种制造铜箔工艺的主要工序如图1所示。

(1)“溶铜”前，粉碎处理铜原料的目的是增大物质间的接触面

积，使反应更充分。

【详解】“溶铜”前，粉碎处理铜原料的目的是增大物质间的接触

面积，使反应更充分；

化合反应

(2)“溶铜”中，存在Cu与O2生成CuO的反应，该反应属于化合反

(填基本反应类型)。“操作1”的目的是除去难溶性固体杂质，该操

作名称为过过滤滤。

【详解】“溶铜”中，存在Cu与O2生成CuO的反应，该反应属于化

合反应；“操作1”的目的是除去难溶性固体杂质，该操作名称为过

滤；

(3)“制箔”中，发生反应的化学方程式：2CuSO4＋2H2O2Cu＋

溶铜

酸洗

O2↑＋2X，X的化学式为HH22SSOO44。物质X可用于溶铜和酸洗

工序。

【详解】化学反应过程中，原子的种类和数目保持不变，“制箔”

中，发生反应的化学方程式：2CuSO4＋2H2O2Cu＋O2↑＋2X，

X的化学式为H2SO4；物质X可用于溶铜和酸洗工序。

(4)“制箔”中，需生产抗拉强度大于355MPa且延伸率大于13.5％

的铜箔，据图2可知，温度应控制在c(填字母)内。

a.45～49℃b.50～52℃

c.53～55℃d.56～60℃

【详解】“制箔”中，需生产抗拉强度大于355MPa且延伸率大于

13.5％的铜箔，据图2可知，温度应控制在53～55℃内，故选C；

(5)“酸洗”后，用熟石灰中和酸性废液，其反应的化学方程式为

＋＋

H2SOH4＋2SOC4a(OCHa)(2OH)2CaCSaOS4O＋42H22HO2O。

【详解】“酸洗”后，用熟石灰中和酸性废液，其反应的化学方程

＋＋

式为H2SO4Ca(OH)2CaSO42H2O。

1.(2023·广东)电解水制氢联合碳酸钙分解