第19课 北朝政治和北方民族大交融（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升说课稿（统编版2024）[001].docxVIP

第19课北朝政治和北方民族大交融（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升说课稿（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“第19课北朝政治和北方民族大交融”为题，旨在通过讲述北朝政治特点及北方民族大交融的历史背景，培养学生的历史素养和民族认同感。设计思路如下：

1.导入新课，引导学生回顾我国历史上的民族关系，激发学习兴趣。

2.讲解北朝政治特点，包括北魏孝文帝改革、北齐和北周的发展等，让学生了解北朝时期的政治格局。

3.分析北方民族大交融的原因和表现，强调民族交融对中华民族发展的重要意义。

4.结合教材内容，通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生深入理解北朝政治和民族大交融的历史背景。

5.总结本节课所学，布置课后作业，巩固知识点，提升学生素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过学习北朝政治和北方民族大交融的历史背景，使学生能够理解历史发展的脉络，认识到历史事件之间的联系。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析教材中的历史资料，培养学生运用史料进行推理、判断的能力。

3.发展学生的历史解释素养，引导学生从多角度分析北朝政治和民族大交融的影响，形成自己的历史见解。

4.增强学生的家国情怀，通过对北方民族大交融的学习，使学生认识到中华民族多元一体的历史格局，培养民族认同感和自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①北魏孝文帝改革的背景、内容和影响，让学生理解这一改革对北魏政治及民族关系的重要作用。

②北方民族大交融的表现及其对中国历史进程的影响，使学生认识到民族交融对中华民族发展的积极作用。

2.教学难点

①分析北魏孝文帝改革的原因，如何从历史背景、社会矛盾等方面引导学生理解改革的必然性。

②探讨北方民族大交融的具体过程，如何让学生理解各民族之间的互动、融合及其对中华民族发展的深远影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史上册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备北魏孝文帝改革相关的历史图片、北方民族大交融的分布图表以及相关历史视频片段，以增强学生对教学内容的直观理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源和辅助教学。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分讨论区域，以便于学生分组讨论和交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示北魏孝文帝的画像和简要介绍其改革背景，引发学生对北朝政治的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于中国古代民族关系和北方民族的历史知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解北魏孝文帝的改革措施，包括政治制度、文化教育、社会习俗等方面的改革内容。

-举例说明：通过举例说明孝文帝改革的具体事例，如迁都洛阳、推行汉化政策等，帮助学生理解改革的影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论北魏孝文帝改革的积极影响和可能遇到的阻力，以及这些改革对北方民族大交融的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制北魏孝文帝改革的时间线，标注出重要的改革事件和影响。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善时间线。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调北魏孝文帝改革对北朝政治和北方民族大交融的重要性，以及这一时期的历史意义。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生撰写一篇短文，探讨北魏孝文帝改革对当时社会的影响，以及这些改革如何促进了北方民族的大交融。

-要求学生在下节课前准备好，以便于课堂上的分享和讨论。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《北魏史》：详细介绍了北魏的历史背景、政治制度、经济发展和民族关系，有助于学生更深入地理解北魏孝文帝的改革。

-《中国古代民族关系史》：梳理了我国古代民族关系的发展脉络，包括北方民族与中原王朝的互动，为学生提供更全面的民族关系背景知识。

-《孝文帝改革与民族交融》：专门研究北魏孝文帝改革及其对民族交融的影响，深入分析改革背后的历史动因和实际效果。

-《北方民族史话》：以故事的形式讲述北方民族的历史，包括民族起源、迁徙、与中原王朝的关系等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读与本节课相关的拓展书籍，以加深对北魏孝文帝改革和北方民族大交融的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国通史》等历史纪录片的相关片段，通过视听结合的方式，更直观地了解历史事件。

-参观博物馆：鼓励学生利用周末或假期参观博物馆，如历史博物馆、民族博物馆等，亲身感受历史文物和民族文化的魅力。

-开展