初一英语教师教学反思.doc

初一英语老师教学反思

初一英语老师教学反思1

今学期，我担当七年级的英语教学工作，运用人教版的英语教材，通过上学期的教学，学生的学问面提高了，根底好的学生有的学问不用讲、练，根底差的学生没有爱好，练了也不会，我很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心安康的开展，造就学生良好的品质的终身学习的实力，新课改倡议建立性学习，留意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回忆一下今学期所做的一些英语教学工作。

一、面对全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。

1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误接受宽容的看法。在教学过程中，每个须要驾驭的学问点，我都从差生入手，使他们驾驭最根本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和干脆沟通的时机。

2、为学生供应自主学习和干脆沟通的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间。

3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合实力。

4、缔造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，缔造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有踊跃的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它开展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力缔造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、敬重每个学生，踊跃鼓舞他们在学习中的尝试，爱惜他们的自尊心和踊跃性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，缔造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，开展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们缔造语言的时机。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮助，做到教学相关。

5、加强课外辅导、个别辅导。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、踊跃缔造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，接受推想、查阅和协调的方法进展学习。

3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进展有效的评价。

评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或接受测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进展刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓舞学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得信息，实力削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成果和缺乏，明确努力方向。

五、存在的问题

1、学生成果不稳定，简洁忽高忽低，与他们根底学问驾驭不好有关，须要进一步加强训练。

2、两极分化现象照旧紧要，有个别学生对英语学习爱好不大，虽然很像用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不坚实。须要着力造就这局部学生的英语学习爱好。

3、写作实力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用实力差，须要平常留意训练写作实力的造就。

新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，踊跃进取，踊跃参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

初一英语老师教学反思2

和新教材同行，已近半载，个中味道一言难尽。新教材是新颖 的，形式活泼，内容丰富，融入了英美加拿大等多个西方国家的风土人情，语言习惯。整个教材编写的故事性，趣味性都和以往的老教材大相径庭，一眼望去，从封面设计到内容题材，全部的文字都在跳动，人物也从四面八方跑过来，从国家大事到寻常小事，一口气谈下来。孩子们被这新颖 的世界吸引，像是被刘姥姥领进了大观园一样，东看看西望望，呈此时此刻他们眼前的是一片缤纷的世界。然而他们不像板儿那么诚恳，他们争着惊异的眼睛不断的追问，这是什么，那是什么，为什么？

我不是孔夫子，我比孩子们更懵懂，刚刚拿起冀教版的时候，面对新教材的色调斑斓，我颇有微词。走进课堂，我迷惑彷徨，我不知道怎么给他们面授机宜。假如把新教材拍成电视连续剧，必需是受欢送的。假如我像放电影一样的给孩子们播放一节课，他们无疑是快乐的。故事里说说笑笑的内容很多，时时逗得孩子们捧腹大笑，但是笑过之后呢？拿来一张考试卷子，发到他们手里，他们的嘴角不再上翘而是以光速下滑，笑容