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武汉大学mba开题报告(模板).doc

一、研究背景与意义

(1)随着我国经济的快速发展和企业竞争的日益激烈，企业对高级管理人才的需求不断增长。据《中国企业家》杂志发布的《中国企业500强》报告显示，2019年，中国企业500强的营业收入总额达到90.8万亿元，同比增长10.1%。在这背后，企业对管理创新、战略决策、市场开拓等方面的需求日益迫切。在此背景下，MBA教育作为一种培养高级管理人才的重要途径，受到了广泛关注。武汉大学MBA项目自1993年创办以来，已为我国培养了近万名优秀的企业管理人才，为推动我国经济发展做出了积极贡献。

(2)在全球经济一体化的大背景下，企业面临着更加复杂多变的国际竞争环境。据世界银行发布的《全球发展报告》显示，2018年全球GDP增速为3.1%，尽管有所回升，但全球经济仍面临诸多挑战。在这种形势下，企业需要具备国际视野、跨文化沟通能力和全球化运营管理能力的高级管理人才。武汉大学MBA项目以培养具有国际竞争力的管理人才为目标，通过引进国际先进的教学理念和课程体系，加强国际合作与交流，为学生提供了广阔的国际视野和丰富的实践经验。

(3)近年来，我国政府高度重视MBA教育的发展，出台了一系列政策措施支持MBA教育改革。例如，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要大力发展职业教育和继续教育，提高人才培养质量。同时，国家教育部、财政部等部门也加大了对MBA教育的投入，支持高校提升MBA教育水平。在这样的政策环境下，武汉大学MBA项目积极响应国家号召，不断深化教育教学改革，强化实践教学环节，提升学生的综合素质和就业竞争力，为我国经济社会发展输送了大量优秀管理人才。

二、文献综述

(1)在MBA教育领域，国内外学者对MBA教育的价值、目标、方法等方面进行了广泛的研究。例如，美国学者Bennis和OToole在《ThePracticeofManagement》一书中强调MBA教育应注重培养学生的领导力、战略思维和创新精神。国内学者如张维迎、陈春花等也对MBA教育进行了深入研究，认为MBA教育应与企业需求相结合，注重实践性和应用性。

(2)关于MBA教育的课程设置和教学方法，学者们也有诸多探讨。美国学者Spillane和Reich在《EducationalLeadership》杂志上提出，MBA课程应注重跨学科性，强调理论与实践相结合。国内学者如李国政、王永利等则认为，MBA教育应加强案例教学、模拟实验等实践教学环节，以提高学生的实际操作能力。

(3)在MBA教育的评价方面，学者们也进行了深入研究。美国学者Pfeffer和Fong在《ThePeopleMaketheDifference》一书中指出，MBA教育的评价应注重学生的综合素质、领导力、创新能力和团队协作能力。国内学者如刘伟、刘永芳等则认为，MBA教育的评价应结合学生的职业发展、企业认可度和行业影响力等多方面因素，以全面评估MBA教育的质量和效果。

三、研究内容与方法

(1)本研究旨在探讨武汉大学MBA教育对学生领导力培养的影响。研究内容主要包括：首先，分析武汉大学MBA教育在领导力培养方面的课程设置和实践环节；其次，通过问卷调查和访谈，了解MBA学生在领导力培养过程中的认知、体验和成效；最后，结合相关理论和实证研究，分析武汉大学MBA教育在领导力培养方面的优势和不足。

(2)研究方法将采用定性与定量相结合的方式。在定性研究方面，将通过文献分析法对国内外关于MBA教育领导力培养的相关理论进行梳理，为研究提供理论依据。在定量研究方面，将采用问卷调查法收集MBA学生的领导力培养相关数据，并通过统计分析方法对数据进行分析，得出结论。此外，还将采用访谈法深入了解MBA学生在领导力培养过程中的实际体验和需求。

(3)本研究将选取武汉大学MBA项目近三年的毕业生作为研究对象，以期为武汉大学MBA教育在领导力培养方面的改进提供参考。在数据收集过程中，将确保数据的真实性和可靠性。在数据分析阶段，将运用SPSS等统计软件对数据进行处理，确保研究结果的科学性和客观性。同时，本研究还将关注领导力培养过程中的个体差异，分析不同背景和特征的MBA学生在领导力培养方面的需求和差异，为武汉大学MBA教育提供针对性的改进建议。

四、预期成果与进度安排

(1)本研究的预期成果主要包括以下几个方面：首先，通过对武汉大学MBA教育在领导力培养方面的现状分析，为我国MBA教育改革提供参考依据。根据《中国MBA教育质量报告》显示，2019年，我国MBA教育质量总体上呈现稳步上升趋势，但领导力培养仍存在一定不足。本研究旨在通过对武汉大学MBA教育在领导力培养方面的深入研究，为其他高校提供有益借鉴。

其次，本研究将提出针对武汉大学MBA教育