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陕西省素质教育督导评估316指标体系(全部)

一、指导思想与基本原则

一、指导思想

陕西省素质教育督导评估316指标体系的制定，以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人根本任务。坚持以人民为中心的发展思想，全面提高教育教学质量，促进学生全面发展。坚持依法治教、依法治校，推动教育公平，优化教育资源配置，深化教育改革，促进教育事业发展与经济社会同步，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才支撑。

二、基本原则

在制定和实施陕西省素质教育督导评估316指标体系过程中，遵循以下基本原则：

(1)全面性原则。指标体系应全面反映素质教育的要求，涵盖德智体美劳全面发展，体现学生综合素质评价的全面性。

(2)科学性原则。指标体系的设计应科学合理，指标选取具有客观性、可衡量性和可操作性，确保评估结果的准确性和可靠性。

(3)实用性原则。指标体系应紧密结合陕西省教育实际，便于操作，便于推广，确保评估工作能够顺利开展。

(4)动态调整原则。根据教育发展形势和实际需要，适时对指标体系进行调整和优化，使之与时俱进，保持其适应性和有效性。

(5)上下联动原则。强化省、市、县、校四级联动，形成上下贯通、协同推进的工作格局，确保素质教育督导评估工作取得实效。

三、总体要求

陕西省素质教育督导评估316指标体系旨在全面提高教育教学质量，促进学生全面发展，实现以下总体要求：

(1)强化立德树人根本任务，培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的道德素质和文明素养。

(2)促进学生全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，提高学生的综合素质。

(3)深化课程改革，优化课程设置，提高课程教学质量，培养学生的学科素养。

(4)加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力，促进教师的专业发展。

(5)优化教育资源配置，推进教育公平，缩小城乡、区域、校际差距，促进教育均衡发展。

(6)深化教育评价改革，建立科学的教育评价体系，促进学生个性发展和全面评价教师工作。

二、总体目标与主要任务

二、总体目标

(1)提升学生综合素质。通过实施素质教育督导评估316指标体系，力争到2025年，陕西省学生综合素质评价覆盖率达到100%，学生体质健康达标率达到90%以上，高中阶段学生学业水平考试合格率达到95%以上。

(2)优化教育资源配置。到2023年，陕西省城乡义务教育资源配置差距缩小到30%以内，义务教育阶段生均公用经费达到国家要求，学前教育资源覆盖率提高至95%以上，高中阶段教育毛入学率达到95%。

案例：某市在实施素质教育督导评估后，通过合理配置教育资源，将城乡义务教育资源配置差距缩小至25%，生均公用经费增长30%，全市学前教育资源覆盖率提高至97%，高中阶段教育毛入学率提升至96%。

三、主要任务

(1)完善素质教育督导评估机制。建立健全素质教育督导评估制度，明确各级教育督导机构职责，加强督导队伍建设，提高督导工作专业化水平。

任务实施：全省各级教育督导机构开展素质教育督导评估培训，提升督导人员素质，确保督导工作科学、规范、有效。

(2)深化教育教学改革。推进课程改革，优化课程设置，加强课程资源建设，提高课程教学质量。

任务实施：全省各级教育部门制定课程改革实施方案，推动课程内容与教学方法创新，提升学生核心素养。

(3)加强教师队伍建设。实施教师专业发展提升工程，加强教师职业道德建设，提高教师教育教学能力。

任务实施：全省范围内开展教师培训，提升教师信息化教学能力，加强教师心理健康教育，确保教师队伍建设取得实效。

(4)优化教育评价体系。建立以学生全面发展为核心的教育评价体系，完善学生综合素质评价，推动评价方式多元化。

任务实施：全省各地开展教育评价改革试点，探索建立学生综合素质评价档案，推动评价结果与招生、就业等环节的有效衔接。

(5)促进教育公平。加大对农村、贫困地区教育的支持力度，推进城乡义务教育一体化发展，保障所有适龄儿童接受良好教育。

任务实施：全省各地实施教育扶贫工程，加大对农村学校的投入，提高农村学校办学条件，确保农村学生享受到优质教育资源。

三、评估指标体系

三、评估指标体系

(1)德育工作指标

德育是素质教育的灵魂，陕西省素质教育督导评估316指标体系中，德育工作指标包括学生道德素质、法治意识、心理健康等。根据2022年全省德育工作评估结果，学生道德素质平均得分达到85分，法治意识平均得分达到88分，心理健康平均得分达到90分。例如，某市在德育工作方面，通过开展校园文化活动，学生道德素质得分提升至90分，法治意识得分提升至92分。

(2)智育工作指标

智育是素质教育的核心，评估指标涵盖学生学业成绩、创新思维、科学素养等方面。2023年全省智育工