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汉语言文学(师范方向)专业课程说明

一、课程概述

(1)汉语言文学（师范方向）专业课程旨在培养具有扎实的汉语言文学理论基础和丰富的文学素养，能够胜任中等教育阶段语文教学工作的专业人才。课程设置以汉语言文学的基本理论、历史发展、文学创作和文学批评为核心，同时注重培养学生的教学技能、教育理念和职业道德。

(2)课程体系涵盖了中国古代文学、中国现代文学、外国文学、文学理论、文学批评、写作等课程，旨在让学生全面了解和掌握汉语言文学的基本知识和技能。此外，课程还安排了教育心理学、教育法规、教学设计等教育类课程，帮助学生形成系统的教育观念和教学能力。

(3)在课程实施过程中，注重理论与实践相结合，通过课堂讲授、案例分析、教学实践、学术研讨等多种教学形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。同时，鼓励学生参与学术交流和社会实践活动，拓宽视野，增强社会责任感和使命感。

二、核心课程内容

(1)中国古代文学课程涵盖了先秦文学、汉魏六朝文学、唐宋文学、元明清文学等各个时期的重要作家作品，如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲、明清小说等。课程通过详细解读经典作品，让学生了解中国古代文学的发展脉络和艺术特色。例如，唐诗课程中，通过对李白、杜甫、白居易等诗人作品的深入分析，使学生掌握唐诗的审美特征和艺术成就。

(2)中国现代文学课程主要介绍了20世纪以来的重要作家作品，包括鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、丁玲等人的作品。课程通过分析这些作品，让学生了解中国现代文学的发展历程和时代背景。例如，鲁迅的《阿Q正传》课程中，通过对阿Q形象的分析，揭示了封建社会的种种弊端和民众的悲剧命运。

(3)外国文学课程涵盖了古希腊、罗马文学、欧洲中世纪文学、文艺复兴时期文学、浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学等各个时期的经典作品。课程通过对比分析中外文学作品的异同，拓宽学生的国际视野。例如，在浪漫主义文学部分，通过对雪莱、拜伦等诗人的作品进行分析，使学生了解浪漫主义文学的特点和影响。

三、教学目标与要求

(1)本专业教学目标旨在培养学生具备扎实的汉语言文学理论基础，能够系统掌握中国文学、外国文学、文学理论等方面的知识。通过课程学习，学生应具备以下能力：

a.掌握汉语言文学的基本理论、历史发展、文学创作和文学批评等方面的知识，具备较高的文学素养。

b.具备较强的阅读、分析、评价和鉴赏文学作品的能力，能够对各类文学作品进行深入解读和批判性思考。

c.掌握教育心理学、教育法规、教学设计等教育类知识，形成系统的教育观念和教学能力。

d.具备良好的职业道德和教师职业素养，能够胜任中等教育阶段的语文教学工作。

(2)在课程学习过程中，教学要求如下：

a.学生应积极参加课堂讨论和学术活动，主动学习，不断提高自身的学术水平和综合素质。

b.学生应认真完成课程作业，按时提交作业，保证作业质量，培养严谨的学术态度。

c.学生应积极参加教学实践，通过实习、支教等形式，锻炼教学技能，提升教育教学能力。

d.学生应关注学术动态，阅读相关文献，拓宽知识面，提高自己的研究能力。

(3)本专业还要求学生在以下方面进行自我提升：

a.养成良好的阅读习惯，广泛阅读各类文学作品，提高文学鉴赏能力。

b.加强对外国文学的学习，拓宽国际视野，提高跨文化交流能力。

c.积极参与学术研究，撰写论文，提高学术研究水平。

d.关注教育改革动态，学习先进的教育理念和方法，提升自身的教育教学能力。

四、考核方式与评价标准

(1)考核方式采用综合评价体系，主要包括平时成绩、期中考核和期末考核三个部分。平时成绩占总成绩的30%，包括课堂参与、作业完成、课堂表现等；期中考核占总成绩的30%，主要考察学生对课程内容的掌握程度；期末考核占总成绩的40%，采取闭卷考试形式，全面检验学生的知识运用能力和分析问题的能力。

(2)评价标准具体如下：

a.平时成绩评价：关注学生的课堂表现、作业完成质量、课堂讨论积极性等，以形成性评价为主，旨在促进学生全面发展。

b.期中考核评价：通过笔试形式，考察学生对课程重点、难点的理解和掌握程度，以及对文学理论、文学史等知识的运用能力。

c.期末考核评价：采用闭卷考试，涵盖课程所有内容，重点考察学生对文学作品的鉴赏能力、文学史的了解程度以及文学理论的应用能力。

(3)评价过程中，教师将结合学生的平时表现、期中考核和期末考试成绩，进行全面综合评价。评价结果将作为学生课程成绩的重要依据，同时也为学生提供反馈，帮助其了解自身的学习情况，不断调整学习策略，提高学习效果。此外，评价过程中将注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自身特长，培养创新精神和实践能力。