+第一单元阅读综合实践课件+2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

第一单元

阅读综合实践;情景导入;1.回顾课文，为伟人写一段评价语。

2.品读语言，分析表现人物的手法。

3.朗读语句，体会长短句表达效果。;学习任务;学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，需要给每个人物准备一张图片和一段精要的文字。参照示例，从本单元中再选定一位人物，以课文为基础，搜集相关资料，丰富对人物的认识，然后为该人物选取一张照片，加上简要图注，并配一段文字，可以是总结概括式介绍，也可以是截取人物自己的一段有代表性的话或他人的评价。;人物展板相关内容：

1.精选人物图片，展现人物风貌

2.简要介绍人物，了解人物生平

3.搭配人物评价，表现人物精神

4.注意配饰选择，符合整体风格;重难讲解;邓稼先：中国在戈壁滩上一次空投核弹过程中，因为降落伞没有打开而出现事故。核弹直接从高空中落在地上，而且偏离预定区域。为探明事故的真实情况，避免更大的威胁，邓稼先坚持亲自去找这颗核弹。他说：“这事我不去谁去？”在找到事故的边缘时，邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。之后检查结果发现在他的小便中都带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。邓稼先仍坚持回核试验基地。;1.以小组为单位，分享收集到的人物事迹和制作的人物展板，并在组内交流对该人物的看法和评价。

2.每组推选一位代表上台展示，先分享人物事迹，再进行人物评价。

3.其他小组进行点评和打分，推选出“最佳制作小组”。

;重难讲解;重难讲解;本单元各篇课文在展现杰出人物的精神品格时，都综合运用了多种写作手法。回顾课文内容，任选一篇课文，梳理它在写法上的特点，运用简要的图示或者提纲，揣摩作者表现人物精神品格的方法。全班交流、讨论。;;一个句子，可以写得长些，表达完备精细；也可以写得短些，表达简短有力。很多作品都是长短句错落使用的。请以小组为单位，从《邓稼先》第一部分、第二部分中选择语句进行长短句互换练习，体会长句和短句不同的表达效果。也可自选例子加以体会。;;;;;阅读使人增长见识，使人明智，丰富情感。在阅读时有意识地揣摩文字表达、语句使用，在分析中体会中华语言文字的魅力。愿每一位同学都能爱上阅读，在阅读中有所得、有所悟。;板书