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工商管理硕士MBA学位论文

第一章研究背景与意义

第一章研究背景与意义

(1)随着全球经济的快速发展和我国经济的持续增长，企业竞争日益激烈，对高级管理人才的需求不断上升。工商管理硕士（MBA）教育作为培养企业管理人才的重要途径，在我国高等教育体系中占据着重要地位。近年来，我国MBA教育规模迅速扩大，毕业生人数逐年增加。据统计，截至2020年，我国MBA在校生人数已超过50万人，毕业生就业率保持在90%以上。然而，在快速发展的同时，我国MBA教育也面临着诸多挑战，如课程设置与市场需求脱节、实践教学环节薄弱、师资力量不足等问题。因此，对MBA教育进行深入研究，探讨其发展现状和问题，对于提高我国MBA教育质量、培养适应市场需求的高素质管理人才具有重要意义。

(2)在当前经济环境下，企业对管理人才的要求越来越高，不仅要求具备扎实的理论基础，还要求具备丰富的实践经验。MBA教育正是基于这一需求，通过理论与实践相结合的教学方式，培养学生的综合素质。然而，在实际教学中，部分MBA院校过于注重理论教学，忽视了实践教学的重要性。这种教学模式导致学生缺乏实际操作能力，难以满足企业对复合型管理人才的需求。以我国某知名企业为例，该企业在招聘MBA毕业生时，发现很多毕业生虽然理论知识丰富，但在实际工作中却无法胜任岗位要求，导致企业不得不重新招聘和培训。这一案例反映出我国MBA教育在实践教学方面存在的问题，亟需改进。

(3)随着国际化的推进，我国企业面临着更加复杂的市场环境。在这种背景下，MBA教育需要更加注重培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。然而，目前我国MBA教育在国际化方面还存在一定差距。一方面，部分MBA院校的师资力量不足，缺乏具有国际背景的教师；另一方面，课程设置与国际市场需求存在一定脱节，导致学生难以适应国际化的工作环境。以我国某国际化程度较高的企业为例，该企业在招聘MBA毕业生时，发现很多毕业生虽然具备一定的国际化背景，但在实际工作中仍存在沟通障碍和跨文化适应问题。这一现象提示我们，我国MBA教育在国际化方面亟待加强，以培养更多适应国际市场竞争的管理人才。

第二章理论基础与文献综述

第二章理论基础与文献综述

(1)工商管理硕士（MBA）教育起源于20世纪初的美国，经过一百多年的发展，已成为全球范围内培养高级管理人才的重要教育模式。MBA教育以企业管理和经济学为基础，强调理论与实践相结合，旨在培养学生具备战略思维、领导力和创新能力。在理论基础方面，MBA教育融合了多个学科领域，包括组织行为学、市场营销、财务管理、人力资源管理、战略管理等。这些理论为MBA教育提供了丰富的知识框架，有助于学生全面理解企业管理的基本原理和实践应用。

(2)在文献综述方面，众多学者对MBA教育的理论基础进行了深入研究。例如，彼得·德鲁克（PeterDrucker）的“管理实践”理论强调了管理者的角色和职责，指出管理者应当关注企业内部和外部环境的变化，以实现企业目标。亨利·明茨伯格（HenryMintzberg）的“管理角色理论”则从管理者日常工作中扮演的角色出发，探讨了管理者在不同情境下的行为模式。此外，迈克尔·波特（MichaelPorter）的“五力模型”和“价值链分析”等战略管理理论，为MBA教育提供了战略分析的框架。这些理论不仅为MBA教育提供了理论基础，也为企业管理实践提供了指导。

(3)在国内外文献中，关于MBA教育的教学方法和效果研究也颇丰。如美国学者唐纳德·柯克帕特里克（DonaldKirkpatrick）提出的“柯克帕特里克四级评估模型”，将培训效果分为反应、学习、行为和结果四个层次，为MBA教育的评估提供了理论依据。此外，我国学者对MBA教育的本土化研究也取得了一系列成果，如针对中国企业管理特点的“权变理论”、“企业社会责任”等议题的研究，为MBA教育的发展提供了有益的借鉴。这些文献综述为本研究提供了丰富的理论资源和实践案例，有助于进一步探讨MBA教育的现状、问题和改进方向。

第三章研究方法与数据收集

第三章研究方法与数据收集

(1)本研究采用定性与定量相结合的研究方法，以确保数据的全面性和可靠性。定性研究主要通过对MBA教育专家、企业高级管理人员以及MBA毕业生的访谈，深入了解MBA教育的现状、问题和改进措施。定量研究则通过收集和分析MBA教育相关数据，如课程设置、师资力量、学生满意度等，以验证研究假设和得出结论。

(2)数据收集方面，首先，通过在线问卷调查和面对面访谈的方式，收集MBA教育专家和企业管理人员的意见和建议。问卷设计围绕MBA教育的课程设置、教学方法、实践环节等方面展开，旨在了解各方对MBA教育的评价和期望。其次，收集MBA学生的毕业论文、实习报告等资料，以了解学生在MBA学习过程中的实际体验