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小班教研《培养幼儿良好行为》教案

一、活动目标

(1)本活动旨在帮助小班幼儿养成良好的行为习惯，为他们的成长奠定坚实的基础。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的相关要求，小班幼儿应具备初步的社会适应能力，能够在日常生活中表现出良好的行为规范。具体目标如下：首先，通过丰富多样的教学活动，提高幼儿对良好行为的认识，使他们在日常生活中能够自觉遵守规则。例如，通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿了解排队、分享、礼貌用语等基本行为规范的重要性，从而在实际行动中体现出来。其次，培养幼儿良好的生活自理能力，使其能够独立完成基本的日常生活活动。通过开展自我服务性劳动，如整理玩具、整理书包等，让幼儿在活动中体会到自我管理的乐趣，从而提高生活自理能力。再次，加强幼儿的同伴交往能力，促进他们之间的和谐相处。通过开展团队合作游戏、小组讨论等活动，培养幼儿的团队合作精神，提高他们在集体生活中的适应能力。

(2)为了实现上述目标，我们将结合小班幼儿的认知特点和发展水平，设计一系列针对性的活动。首先，通过故事讲述、儿歌、图片等形式，让幼儿了解良好行为的内涵，提高他们的认知水平。例如，通过讲述《孔融让梨》的故事，让幼儿明白分享的重要性；通过儿歌《礼貌用语》，让幼儿学会在日常生活中使用礼貌用语。其次，创设丰富多样的教学情境，让幼儿在实践中掌握良好行为。例如，在区域活动中，设置“规则游戏区”，让幼儿在游戏中学会遵守规则；在户外活动中，设置“礼貌用语角”，让幼儿在游戏中学习礼貌用语。最后，开展家园共育活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿良好行为的养成。例如，定期开展家长开放日活动，让家长参与幼儿的教育活动，了解幼儿在园的表现，同时向家长分享家庭教育经验。

(3)在评价幼儿良好行为的养成过程中，我们将采用多种评价方式，确保评价的全面性和客观性。首先，通过观察记录，了解幼儿在日常生活、教学活动中的表现。例如，教师可以通过观察记录表，记录幼儿在区域活动中的合作情况、在户外活动中的礼貌用语使用情况等。其次，采用同伴评价的方式，让幼儿在互相观察、互相学习的过程中，提高自身的行为规范。例如，在小组活动中，让幼儿互相评价在游戏中的合作表现，从而提高他们的团队协作能力。再次，定期开展家长会，让家长了解幼儿在园的表现，共同探讨幼儿良好行为的养成策略。最后，将幼儿的行为表现与《3-6岁儿童学习与发展指南》中的相关指标进行对比，评价幼儿在各个方面的进步情况。

二、活动准备

(1)活动准备方面，首先需要收集与培养幼儿良好行为相关的教学资源。这包括各类故事书、儿歌、动画短片等，以丰富多样的形式吸引幼儿的注意力。例如，可以准备《孔融让梨》、《狼和小羊》等经典故事，以及《礼貌用语》、《排队歌》等儿歌，旨在通过故事和歌曲传达良好行为的重要性。此外，还需准备一些与主题相关的图片和卡片，如描绘分享、排队、礼貌等场景的图片，以及可以用于角色扮演的道具，如小熊、小鸟等玩偶。

(2)在教学环境的布置上，需要确保活动室内的空间布局合理，为幼儿提供充足的活动空间。同时，要设置多个活动区域，如阅读区、角色扮演区、艺术创作区等，以便幼儿在活动中自由选择和探索。例如，阅读区可以放置小书架，摆放适合小班幼儿阅读的绘本；角色扮演区可以设置小舞台和道具，让幼儿在游戏中学习角色间的互动和沟通。此外，还需准备一些辅助教学工具，如计时器、计数器等，以便在活动中引导幼儿进行自我管理和观察。

(3)教师自身准备方面，首先需要具备扎实的幼儿教育理论知识和实践经验，能够根据幼儿的年龄特点和发展水平设计合适的教学活动。例如，教师需要对幼儿的心理发展特点、学习规律有深入了解，以便在活动中有效地引导和激发幼儿的兴趣。其次，教师需要具备良好的沟通能力，能够与幼儿、家长保持良好的互动，及时了解幼儿的需求和问题。此外，教师还需具备一定的组织协调能力，能够确保活动顺利进行，并在活动中关注到每个幼儿的表现，给予适当的指导和鼓励。例如，在开展“礼貌用语”主题活动时，教师可以设计一系列互动环节，如“我说你做”游戏，通过示范和引导，让幼儿在游戏中学习并运用礼貌用语。

三、活动过程

(1)活动开始，教师带领幼儿进行热身游戏，如“老鹰捉小鸡”，通过游戏活跃气氛，让幼儿放松身心。随后，教师通过讲述《孔融让梨》的故事，引导幼儿理解分享的重要性。在故事讲述过程中，教师适时提问，如“孔融为什么要让梨？”等，帮助幼儿深入思考。接着，教师组织幼儿进行“分享游戏”，让幼儿在游戏中体验分享的快乐，如“玩具交换”活动，鼓励幼儿将自己喜欢的玩具与他人交换。

(2)在区域活动环节，教师将活动室划分为不同的区域，如阅读区、角色扮演区、艺术创作区等。幼儿根据自己的兴趣选择区域进行活动。在阅读区，教师引导幼儿阅读与良好行为相关的绘本，如《礼貌用