第7课智慧照明精设计（教案）五年级上册信息技术泰山版.docx

《智慧照明精设计》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解逻辑运算的概念和常见逻辑运算符（与、或、非）的含义及用法。

学会运用逻辑运算设计智能照明系统的控制算法，根据亮度和响度等条件实现自动开关灯功能。

掌握使用图形化编程工具或其他编程方式，结合逻辑运算实现智能照明算法的程序编写和调试。

2.过程与方法目标

通过分析智慧照明需求，培养学生观察生活、分析问题和抽象建模的能力，提高学生逻辑思维能力。

引导学生经历从实际问题到算法设计再到程序实现的过程，提升学生算法设计与程序实现能力，培养学生动手实践能力。

组织学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的思想碰撞和合作学习，提高学生团队协作和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受算法在智能控制领域的应用价值，激发学生对信息科技学科的学习兴趣和探索欲望。

培养学生在解决问题过程中的创新意识和优化意识，鼓励学生思考如何提高智能照明系统的性能和节能效果。

二、教学重难点

1.教学重点

逻辑运算的概念和逻辑运算符的应用，使学生理解如何通过逻辑表达式表示复杂的条件判断。

运用逻辑运算构建智能照明系统的控制算法，准确确定开灯和关灯的条件，包括亮度和响度的阈值设定。

掌握在编程中实现逻辑运算的方法，正确使用相关编程结构和语句，如条件判断语句中结合逻辑运算符来控制程序流程。

2.教学难点

合理设置亮度和响度的阈值，以实现智能照明系统在实际场景中的准确和高效运行，避免误判。

优化算法以提高系统的响应速度和节能效果，例如减少不必要的计算和能源消耗，同时确保系统的稳定性。

三、教学方法

讲授法：讲解逻辑运算的概念、逻辑运算符、智能照明算法设计思路、编程实现方法等理论知识，让学生形成系统的知识体系。

案例分析法：以智慧照明系统为例，深入剖析算法设计过程，引导学生掌握分析问题和设计算法的方法。

实践操作法：安排学生动手编程实现智能照明算法，在实践中理解和掌握编程技巧，培养学生动手能力。

小组讨论法：组织学生分组讨论算法设计思路和程序调试过程中遇到的问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生团队协作精神。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1.问题提出

同学们，昨晚老师路过科技楼，发现很多灯都亮着，这既浪费电又不环保。如果我们能设计一个智能照明系统，让灯根据实际情况自动开关，那该多好啊！比如，当亮度较暗且有人活动时，灯自动打开；当亮度足够或者没有人活动时，灯自动关闭。大家想一想，怎样才能实现这个功能呢？（展示科技楼灯光浪费的图片或视频，引发学生思考）

2.引出课题

今天我们就来学习如何运用算法和逻辑运算设计这样一个智能照明系统。（板书课题：智慧照明精设计）

（二）知识新授（20分钟）

1.逻辑运算概念讲解

逻辑运算就是对逻辑量进行的运算，结果只有真（True）和假（False）两种。常见的逻辑运算符有“与”（）、“或”（||）、“非”（!）。

例如，“与”运算表示只有当两个条件都为真时，结果才为真；“或”运算表示只要两个条件中有一个为真，结果就为真；“非”运算则是对一个条件取反。（通过简单的逻辑判断例子，如判断一个数是否在某个范围内，帮助学生理解逻辑运算符的含义）

逻辑运算在我们的生活中有很多应用，比如在智能照明系统中，我们可以用逻辑运算来判断多个条件是否同时满足，从而决定灯的开关状态。

2.智能照明算法分析

对于智能照明系统，我们假设“亮度”小于20表明是夜晚（较暗），“响度”大于30表明有人在活动。那么，当“亮度”小于20并且“响度”大于30时，灯应该打开；否则，灯应该关闭。

我们可以用逻辑表达式来表示这个条件判断：（亮度20）（响度30）。当这个表达式的值为真时，开灯；为假时，关灯。（在黑板上写出逻辑表达式，详细解释每个部分的含义，以及如何根据表达式结果控制灯的开关）

（三）实践操作（15分钟）

1.算法设计与程序框架搭建

现在，请同学们根据我们刚才分析的算法，分组设计智能照明系统的程序框架。可以使用图形化编程工具，如Scratch等，也可以用文字描述算法步骤。

（学生分组讨论并设计算法，每组46人，老师巡视各小组，参与讨论并给予指导。提醒学生注意变量的定义，如亮度和响度变量，以及如何使用逻辑运算符构建正确的条件判断语句）

2.程序实现与调试

同学们完成程序框架后，开始编写完整的程序代码并进行调试。如果遇到问题，小组内共同讨论解决，也可以向老师求助。

（学生进行编程实践，老师巡视，对遇到困难的学生进行个别指导。常见问题如逻辑运算符使用错误、变量获取值不准确等，引导学生通过检查代码逻辑、调试输出等方式进行排查和解决）

（四）拓展练习（10分钟）

1.蜂蜜流向阀门控制问题

展示小蜜蜂勤勤要尽快把蜜罐装满的情境，共有7个