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新形势下高校基层纵向梯式“本-硕-博-师”支部模式的探索与实践

一、背景与意义

随着我国高等教育事业的快速发展，高校学生党员的数量和质量不断提高，基层党支部作为党的最基层组织，在高校学生思想政治教育、党的事业发展等方面发挥着至关重要的作用。近年来，高校学生党员队伍呈现出年轻化、知识化、专业化的特点，这为高校基层党建工作带来了新的机遇和挑战。

首先，从数据上看，截至2020年底，全国普通高校在校生总数超过4000万人，其中学生党员人数超过300万人，占比超过7%。这一比例相较于2010年的4.5%有了显著提升，表明高校学生党员队伍已经成为高校学生中的中坚力量。然而，随着高校学生党员数量的增加，如何有效提升党员教育管理的针对性和实效性，成为基层党建工作面临的重要课题。

其次，在当前新形势下，高校学生党员的思想政治教育面临着诸多挑战。一方面，互联网的普及使得学生获取信息的渠道更加多元，但同时也容易受到不良信息的影响，导致部分学生价值观扭曲；另一方面，随着高校改革的深入推进，学生面临的学业压力、就业压力等现实问题日益突出，这些问题都可能对学生的思想产生影响。因此，探索一种适应新形势、新任务的高校基层纵向梯式“本-硕-博-师”支部模式，对于加强高校学生党建工作具有重要意义。

以某知名高校为例，该校在2019年启动了“本-硕-博-师”纵向梯式支部模式改革。该模式以“党建引领、协同育人”为核心理念，通过建立本科生、硕士研究生、博士研究生和教师党员纵向联系，形成“金字塔”式的组织架构，实现党员教育管理的全面覆盖。改革实施以来，该校学生党员的党性修养、综合素质和创新能力得到了显著提升，党员在学术研究、社会实践、志愿服务等方面的表现也更加突出。据统计，改革后该校学生党员在国家级、省级学科竞赛中获奖人数较改革前增长了30%，在志愿服务活动中参与人数增长了40%。这些数据充分证明了该模式在提升高校学生党建工作水平方面的积极作用。

二、新形势下高校基层纵向梯式“本-硕-博-师”支部模式的理论基础与实践依据

(1)新形势下高校基层纵向梯式“本-硕-博-师”支部模式的理论基础主要源于马克思主义党的建设理论、中国特色社会主义理论体系以及党的建设新的伟大工程总体布局。马克思主义党的建设理论强调党的先进性和纯洁性，要求党始终保持与人民群众的血肉联系，这为高校基层党建工作提供了根本遵循。中国特色社会主义理论体系则强调党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，高校基层党建工作必须紧紧围绕党的领导这一核心展开。党的建设新的伟大工程总体布局则要求高校基层党建工作要全面加强党的领导，全面提高党的建设质量，全面深化党的建设制度改革。

(2)实践依据方面，首先，高校基层纵向梯式“本-硕-博-师”支部模式符合高校学生党员成长规律。本科生阶段是学生党员形成世界观、人生观、价值观的关键时期，硕士研究生阶段是学生党员深化理论学习和实践锻炼的重要阶段，博士研究生阶段则是学生党员提升学术水平和创新能力的关键阶段，教师党员则作为指导者和引领者，为学生党员的成长提供全方位的指导和支持。这种纵向梯式模式能够更好地满足不同阶段学生党员的成长需求。

(3)其次，该模式体现了高校基层党建工作的系统性、协同性和创新性。系统性体现在将本科生、硕士研究生、博士研究生和教师党员纳入同一组织架构，实现党建工作资源的整合和优化；协同性体现在通过不同层次党员之间的交流与合作，促进党建工作与教育教学、科研创新、社会服务等工作的深度融合；创新性体现在通过创新党建活动形式和内容，增强党建工作的吸引力和实效性。这些特点使得该模式在高校基层党建实践中具有较高的可行性和推广价值。

三、模式构建与实施策略

(1)模式构建方面，高校基层纵向梯式“本-硕-博-师”支部模式应遵循以下原则：一是层级分明，明确各层级支部的职责和任务；二是协同联动，加强不同层级支部之间的沟通与协作；三是分类指导，针对不同层次学生党员的特点，实施差异化的教育管理；四是创新形式，丰富党建活动内容，提高党员参与度。

具体构建步骤如下：首先，明确组织架构，设立本科生、硕士研究生、博士研究生和教师党员四个层级支部，形成“金字塔”式的组织体系。其次，制定各层级支部的工作职责，明确各层级支部在党员教育、管理、服务等方面的任务。再次，建立跨层级支部的联动机制，如定期召开联席会议，交流工作经验，共同解决党建工作中的难题。

(2)实施策略方面，首先，加强党员教育。针对不同层级学生党员的特点，开展分层分类的教育活动。本科生阶段，重点加强理想信念教育和党的基本知识教育；硕士研究生阶段，着重提升理论素养和实践能力；博士研究生阶段，强化科研创新能力和学术道德教育；教师党员则需不断提升自身教育教学水平，以身作则，引领学生党员成长。

其次，强化党员管理。建立