王米-教学方案设计-昆明的雨公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

教学方案设计：《昆明的雨》

课程目标：

知识与技能：学生能够理解文章《昆明的雨》所描绘的雨季景象，掌握文章中的描写手法，如细节描写、情感渗透等。

过程与方法：通过文本细读、图片辅助、小组讨论等教学活动，培养学生文学鉴赏能力、观察力和想象力。

情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养对地域文化的尊重和欣赏，以及通过文字表达个人感受的能力。

教学内容：

导入新课（5分钟）

展示昆明的雨季风光图片或短视频，引导学生感受昆明的雨景之美，引发学生对雨的不同情感联想。

作者及背景介绍（5分钟）

简要介绍作者汪曾祺的生平和创作风格，以及《昆明的雨》的创作背景，为理解文章情感奠定基础。

初读感知（10分钟）

学生自主阅读课文，标记出不理解的词汇和句子，初步感受文章描绘的雨季景象。

小组讨论：昆明的雨给你留下了怎样的印象？文章中的哪些描写让你印象深刻？

深入解读（20分钟）

细节描写分析：选取文中描写雨的段落，分析作者是如何通过细节描写展现雨的特点的，如声音、形态、气味等。

情感渗透理解：探讨作者在描写雨景时渗透的情感，如对昆明的怀念、对雨的喜爱等，理解文章中的情感线索。

创意表达（15分钟）

绘画与描述：学生分组，每组选择文中一个场景进行绘画，同时用文字描述画中的景象，结合视觉与文字表达，加深对文章内容的理解。

情感共鸣：分享个人与雨的故事，或雨天给自己带来的独特感受，鼓励学生用文字或口头表达，增强情感共鸣。

拓展讨论（10分钟）

地域文化：探讨昆明雨季与当地文化、生活方式的关联，理解地域特色对文学创作的影响。

写作练习：以“我心中的雨季”为题，写一篇短文，运用所学描写手法，表达个人对雨季的独特感受。

总结与作业（5分钟）

总结本课学习要点，强调自然美景的欣赏与表达的重要性。

作业：阅读一篇与地域文化相关的散文，比较其与《昆明的雨》在描写手法、情感表达上的异同，并写一篇读书笔记。

教学方法与资源：

教学方法：情境导入、文本细读、小组讨论、创意表达、写作练习。

教学资源：多媒体教学设备、昆明雨季风光图片/视频、作者介绍资料、描写手法示例图表、绘画材料。

评估与反馈：

课堂参与度：观察学生在小组讨论、创意表达中的积极性和参与度。

作业评价：根据读书笔记的深度、创意写作的原创性和思想性进行评分。

自我反思：鼓励学生课后撰写学习反思，思考本课学习的收获与不足，以及如何更好地表达个人对自然美景的感受。

通过这样的教学方案设计，旨在使学生不仅理解《昆明的雨》的具体内容，更重要的是通过文本学习，激发学生对自然美景的热爱，培养对地域文化的尊重和欣赏，以及提升通过文字表达个人感受的能力。