五篇2025年春季开学典礼思政第一课讲话：从春晚魔术汲取力量筑牢思政教育根基.docx

校长2025年春季开学思政第一课讲话稿

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家上午好！新春的喜庆气息尚未完全散去，新学期的号角已经吹响。在这生机盎然、充满希望的季节里，我们欢聚一堂，共同迎接2025年春季新学期的到来。首先，我谨代表学校向辛勤耕耘的老师们表示最诚挚的问候，向奋力拼搏的同学们致以最美好的祝愿！愿大家在新的学期里身体健康，工作顺利，学业有成！

回首过去的一年，那是我们学校乘势而上、蓬勃发展的一年，也是我们深化教育改革、收获硕果的一年。在区教育局的关心指导下，在全体师生的共同努力下，我们以“文化引领、内涵发展”为方向，不断规范办学行为，提升办学追求，打造特色品牌，在教育教学的各个方面都取得了显著的成效。

我们的老师潜心教学、关爱学生，用智慧和汗水培育着祖国的未来；我们的学生勤奋学习、积极进取，在知识的海洋里不断探索前行。这些成绩的取得，离不开每一位师生的付出和努力，是大家共同的荣耀！

老师们，同学们，新的一年，新的学期，意味着新的起点、新的希望和新的挑战。今天，我想借这个机会，与大家分享一些关于学习、成长和思政教育的思考，希望能给大家带来一些启发和动力。

一、从春晚魔术汲取力量，筑牢思政教育根基

当我们回顾224年央视春晚的魔术节目时，刘谦带来的《画蛇添福》无疑是最为引人注目的一环。他通过一系列精巧的排列组合和神奇的变换，让观众在短暂的几分钟内体验到了魔术的无限魅力。然而，这背后所蕴含的坚持与梦想的力量，更是值得我们深思和学习的。

魔术之所以能够成功，首先在于魔术师的坚持与努力。魔术师们为了呈现出一场精彩的表演，往往需要花费大量的时间和精力去钻研道具、设计特效、反复排练。正是这种对技艺的执着追求和不懈努力，才使得魔术能够在舞台上大放异彩，给观众带来震撼和惊喜。

同样，我们在追求个人梦想的过程中也需要这种坚持与努力。无论是学业上的进步，还是事业上的成功，都需要我们付出持续不断的汗水和智慧。只有当我们坚定信念，勇往直前，才能在人生的道路上不断前行，实现自己的价值。

在春晚魔术中，我们还可以看到创新的重要性。刘谦通过将互动、书法等元素融入魔术表演中，创造出了独一无二的视觉体验。这种创新不仅丰富了魔术的表现形式，也让观众在欣赏表演的同时感受到了中华文化的博大精深。

这种创新精神同样适用于我们的学习和思政教育。在日常的教育教学中，我们不应该满足于传统的教学方法和手段，而应该积极探索新的教学方式和方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，在思政教育中，我们也应该注重培养学生的创新思维和批判精神，鼓励他们敢于质疑、勇于探索，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

二、坚持立德树人，培养新时代青年

作为教育工作者，我们肩负着立德树人的神圣使命。立德树人，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这不仅是教育的根本任务，也是我们每一位教育工作者的职责所在。

在思政教育中，我们要注重培养学生的品德修养。一个人的品德修养决定了他的人生高度和价值取向。因此，我们要通过各种形式的教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的道德意识和法治观念。同时，我们还要注重培养学生的社会责任感和公民意识，让他们明白自己在社会中的角色和责任，自觉遵守社会公德和法律法规。

在教学过程中，我们要注重因材施教，关注每一个学生的成长需求。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、学习风格和性格特点。因此，我们要根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，因材施教，让每一个学生都能得到全面而均衡的发展。

同时，我们还要注重培养学生的创新思维和实践能力。创新是一个国家和民族进步的灵魂，也是学生个人成长的关键。我们要鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养他们的创新意识和实践能力。通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践，让学生在实践中锻炼成长，提高他们的综合素质和能力水平。

此外，我们还要注重培养学生的批判精神。批判精神是科学精神和人文精神的重要组成部分，也是培养学生独立思考和解决问题能力的关键。我们要引导学生学会用批判的眼光看待问题，不盲从、不迷信，善于质疑和反思。通过培养学生的批判精神，我们可以激发他们的创新思维和实践能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

三、以身作则，成为学生榜样

作为教育工作者，我们不仅要传授知识，更要注重自身修养和行为示范。我们要用自己的言行举止去影响学生，成为他们的榜样。只有这样，我们才能真正发挥教育的作用，培养出德才兼备的优秀人才。

在日常工作和生活中，我们要注重自身的品德修养和行为规范。我们要以身作则，遵守社会公德和法律法规，树立良好的道德形象。同时，我们还要注重自身知识水平的提升和专业素养的提高，为学生提供正确的知识和价值观引导。

在与学生的交流中，我们要注重言传身教。我们要用自己的语言去引导学生思考问题，用自身的