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第一单元教材分析
1、会认41个生字，读准3个多音字，会写 18个字，正确读写 11个词
语。
2、正确、流利地朗读课文。背诵三首古诗。默写古诗《四时田园杂兴》
（其三十一）。
3、能边读诗句边想象诗句描写的情景，体会其中的乐趣；能根据诗歌内
容，展开想象，把古诗改写成短文。
4、默读课文，概括课文的主要内容，理清文章的结构层次；能抓住课文
单元目标 中重要的语段，体会作者表达的思想感情。
5、学会倾听，在交流时边听边记录。
6、学会根据整理的记录有条理地表达。
7、写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把
自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
8、归纳梳理本单元课文教学中关于体会课文表达思想感情的方法。
9、学会用排比的修辞手法从不同角度把事物的特点写具体。
10、积累记背古诗《游子吟》。
1.能边读诗句边想象诗句描写的情景，体会其中的乐趣；能根据诗歌内
容，展开想象，把古诗改写成短文。
2.默读课文，概括课文的主要内容，理清文章的结构层次；能抓住课文
单元重难点 中重要的语段，体会作者表达的思想感情。
3.走进提问对象——大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事，学会
针对不同的对象列出问题清单。
4、能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。
本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》
《月是故乡明》《梅花魂》4 篇课文。文章感情色彩浓厚，通过描写童年
往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。《古诗三首》向我们展
单元内容
示了古代儿童生活的画面；《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者的童
分析
年带来的快乐；《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，
在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之月；《梅花魂》描写了远在异国
他乡的老人，将自己的乡思寄托在梅花身上。
1
课时安排 12课时
课题： 主备教师：王娟 执教教师：
《四时田园杂兴》（其三十一）
备课意图 引导学生品读赏读古诗，想象古诗描写的情景，感悟诗人表达的思想
感情，体会其中的乐趣。指导学生背诵古诗，默写古诗，意在重视积累。
教学目标：
1.会认“昼、耘”等4个生字，读准1个多音字“供”,会写“昼、耘、桑、晓”4个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
3.理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。
教学重点：有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）
教学难点：理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。
教法：借助图片，在朗读的基础上把握课文内容，
学法：自学、讨论交流。
教学准备：课件
教学课型：精读 课时：3
课时 第一课时 授课时间
教学目标：
1.会认“昼、耘”2个生字，读准1个多音字“供”，会写“昼、耘、桑”3个字。
2.有感情地朗读、背诵、默写古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。
3.理解古诗《四时田园杂兴》（其三十一）的意思，体会诗人表达的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：能想象并说出诗句所描绘的情景，体会其中的童真童趣。
学科与德育的有效融合：感受乡村儿童的天真可爱，无忧无虑。
教学过程
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