浙江省绍兴市柯桥区联盟学校2023-2024学年八年级6月月考语文试题及答案.docx

浙江省绍兴市柯桥区联盟学校2023-2024学年八年级6月月考语文试题

一、基础知识综合

对于我们而言，无数个远方从“想去”止于“不能去”。亢（A．kānɡ??B．kànɡ）奋的灵魂真实地听从诗意远方的呼唤：

你可曾想驾着乌（pénɡ）______船伴着皎洁的月光去平桥村看社戏，在豆麦蕴藻之香的空气里品尝旺相的罗汉豆？【乙】____________，____________？你可曾想依着山坡拾（A．shí??B．shè）级而上，在色彩斑斓、白云缭绕的勃朗峰顶饱览华丽的天衣云锦？

你可曾漫步“①蒹葭萋萋，____________”的秋水河畔，寻觅“（yī）______人”的身影？你可曾留恋“②____________鸡犬相闻”的神秘桃花源，追寻陶公的脚步？你可曾荡舟“③____________，④____________”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的烟波浩渺、气动山河的洞庭，倾听孟浩然的心绪？

徜徉于山光水色之中，你或许会像身处破山寺小径的常建一样“⑤____________，⑥____________”（常建《题破山寺后禅院》），被自然荡涤；或许会像悲天悯人的杜甫，即使面对无情秋风吹打，依然发出“安得广厦千万间，⑦____________”的呐喊；又或许会像独立不倚的陆游，纵使屡遭排斥、怀才不遇，也依然如“⑧____________，只有香如故”的坚守自我……

1．根据拼音，写出相应的汉字。

①乌（pénɡ）????船???②（yī）????人

2．给加点字选择正确的读音

①亢（A．kānɡ??B．kànɡ）奋???②拾（A．shí??B．shè）级而上

3．请任选下列课文，补写在【乙】处横线上，使前后形成排比句式。

A《安塞腰鼓》??B《在长江源头格拉丹东》

你可曾想???????，???????？

4．在上面语段的①—⑧处填入恰当的古诗文名句。

二、名著阅读

5．根据语境，将《游·学》沙龙上的对话补充完整。

主持人：经典不厌百回读。泛舟书海，我们可以领略别样的风景。

小语：《经典常谈》是按照我国古代经、史、子、集分类法，介绍我国诸多复杂的历史典籍和思想文化，所以最适合选择性阅读。

小文：是的。如果我想要为古代的游说之士撰写几则人物小传，需要搜集资料，那么就去读读???；对古代诗歌的起源产生了好奇，希望获取更多传统文化知识，就去读读???。请从以下选项中进行选择。

A．《说文解字》第一???B．《诗经》第四???C．《战国策》第八???D．《史记》《汉书》第九?

小文：摘抄，也可以变成提要。例如：保尔的三个人生阶段，从社会底层挣扎的贫苦少年到忠于革命的布尔什维克战士，再到身残志坚，依然创作，成为钢铁践行生命的誓言。

小兴：是的。影响保尔成长的也有三个人物，兄长阿尔焦姆，集严爱于一身，无私支持与保护保尔成长；还有???。根据作品内容，选出正确的一项。

A．革命导师朱赫来，善解人意，聪明能干，善于组织有反抗精神。

B．志同道合的妻子丽达，漂亮机智，心地善良，热爱共产主义且爱憎分明。

C．儿时学徒玩伴亚瑟，勇敢蜕变，视死如归，凝聚强大精神力量成为革命斗士。

小绍：经典作品是输出，会教给读者什么；阅读经典是输入，读者能学到什么。我从《钢铁是怎样炼成的》中的保尔身上学到了什么？????。请结合作品中的相关情节，谈谈收获。

主持人：每次阅读都是一次新的旅行，每一个和我们走过一段的人都值得感激。

三、现代文阅读

阅读下面的作品，完成各题。

回眸上林湖

吴珍艳

①关于上林湖的文字读过不少，著名的如余秋雨先生的《文化苦旅》，他曾在《乡关何处》中对这一个他“小时候三天两头去玩水的地方”有过不少的着墨；优美的如诗人俞强的《上林湖之绿》，这是一篇难得一见的美文。还有那年读元雨兄《九秋风露越窑开》一文，则是在他细细的追溯间品出一份上林湖所特有的沧桑来，从东汉至唐宋，不过是历史的一个转身，上林湖越窑上千年的盛衰便在他豪迈大气的笔端奔泻而出，令人浮想联翩……

②自然，作为土生土长的三北人，上林湖是去过多次的，秋色的明媚，冬日的静谧，更有满湖的春光，皆一一领略，细细储存，轻易却是写不出文章来的，总觉得自己的文字是如此单薄，不足以承载上林湖深邃的内涵以及厚重的历史。那么，我能够做的，便是一次次地走近它，靠近它，感受它……

③这个夏日的黄昏，再一次陪同几位客人前往，其间的一位老师去年曾有过一次上林湖之行，记忆犹为深刻，以他所言：来慈溪，若不去上林湖，便算不得到过慈溪。到了上林湖，不去看荷花芯窑遗址，无论如何是一种遗憾。是的，从千年之前的窑火在荷花芯窑燃起的那一刻开始，上林湖必将成为慈溪人的骄傲。“中国青瓷文化发祥地、海上陶瓷之路始发地”，无论是谁，只要听说过上林湖以及与其相关的种种，都免不了会萌生出