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理实一体化授课方案
课题
任务4.1顺序起动、同时停止控制电路的安装与调试
对应岗位职业能力
电气设备安装与调试能力
教学目标
理论知识目标
理解顺序起动、同时停止的含义,会分析顺序起动和同时停止控制电路原理,懂得控制电路的安装知识。
职业技能目标
掌握顺序起动和同时停止控制电路的安装、调试以及故障的排除。
职业素养目标
培养学生养成自觉遵守安全及技能操作规程和认真负责,精心操作的工作习惯,团队合作意识。
重难点及解决
重点和难点:顺序起动和同时停止控制电路的安装、调试以及故障的排除。解决方法:老师指导、实例演示、小组讨论、分组操作。
教学方法
理实一体化教学
总时间安排
4课时
教学过程设计
任务分析
30分钟
思政:杰出的工匠永远不会停步不前,他们总是不断的创新进取,创新就是利用已有的知识、技能和相应的物质条件,在特定的环境中对原来的技术和事物进行改进和创造新的,从而获得比过去更好的技术和事物。可以这样说,整个人类社会的进步与发展都与创新密切相关。而这种创新的源泉是人类特有的进取之心。
在一些车床中,控制的过程不一样,要求电动机的起动顺序、控制的方法也不一样,如图4-1,在X62W型万能铣床上,要求主轴电动机起动以后,进给电动机才能起动。又如在大型机床中还需要对同一台电动机在不同的地点实现控制,以满足工作操作方便及实施有效管理要求。
时间
方法
备注
讲授、
提问
教学过程设计
任务布置
顺序起动、同时停止控制电路的安装与调试
讲授
理论渗透
原理图的识读
原理分析
主电路实现顺序控制原理图识读,主电路的顺序控制电路如图4-2所示。在主电路中,接触器KM2的三副主触点串在接触器KM1主触点的下方,故只有当KM1主触点闭合,电动机M1起动运转后,KM2才能使电动机M2通电起动,满足电动机M1、M2顺序起动的要求。图中
SB1、SB2分别为两台电动机的起动按钮,SB3为电动机同
时停止的控制按钮。
控制电路实现顺序控制原理图识读,如图4-3所示,如果电动机主电路不采用顺序控制,也可以通过控制电路实现顺序控制功能。控制过程分析:图4-3(b)控制过程与图4-2的控制过程完全一样,合上电源开关QF→按下起动按钮SB2后,KM1吸合→按下起动按钮SB3,KM2吸合→按下停止按钮SB1,电动机停止转动,而图4-3的
(c)M2电动机在M1电动机正常运行的情况下,可以通
过SB4按钮起动,还可以通过SB3按钮实现单独停止的。
教学过程设计
学生任务实施
根据任务单完成
时
间
方
法
备注
任务驱
动
学生成果展示
一、注意安全用电
二、注意课堂秩序、文明生产
学生演
示
学生互评、教师点评
1.自评与互评:(1)通电试车正常的,根据评分标准,自己评分。(2)与相邻的同学进行交流,相互评分。(3)教师检查评分。
2.教师讲评并小结。
3.学生拆除导线等,整理工作台。
激励法
根据评分标准评分
课后任务布置
下发综合任务单,根据任务单完成
教学后记
课题任务
课题
任务4.2顺序起动、逆序停止控制电路的安装与调试
对应岗位职业能力
电气设备安装与调试能力
教学目标
理论知识目标
会分析顺序起动、逆序停止控制电路原理,懂得顺序起动、逆序停止控制电路的安装、调试、排除故障的知识。
职业技能目标
掌握顺序起动、逆序停止控制电路的安装、调试以及故障的排除。
职业素养目标(思政)
培养学生养成自觉遵守安全及技能操作规程和认真负责,精心操作的工作习惯,团队合作意识。
重难点及解决
重点和难点:顺序起动、逆序停止控制电路的安装、调试以及故障的排除。解决方法:老师指导、实例演示、小组讨论、分组操作。
教学方法
一体化教学
总时间安排
2课时
教学过程设计
任务分析
5分钟
思政:艺无止境
1983年出生的吕义聪,是吉利集团旗下的浙江金刚汽车制造有限公司总装车间技术质量员,年纪轻轻,就被称为汽车王国的金牌“打工仔”。
艺无止境,学海无涯,工匠们大多没有较高的学历,没有接受过正规的高等学校教育。但在工匠们的心理,生产实践就是最好的学校。在这个学校里时时都在上课,处处皆为课堂,只要留心,手下的工作就是科技前沿的实验课题。手里的产品就是评价学业水平的考试。这里没有毕业论文答辩,但只要努力就能不断获得“学位”证书。
时间
方法
备注
讲授、
提问
归纳
法
教学过程设计
在装有多台电动机的生产机械上,各电动机所起的作用是不同的,有时需按一定的顺序起动或停止,如车床主轴转动时,要求油泵先给润滑油,主轴停止后,油泵方可停止润滑,即要求油泵电动机先起动,主轴电动机后起动,主轴电动
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