三年级数学上册第六单元图形的拼嵌教案沪教版五四制.docVIP

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图形的拼嵌

单元

整理与提高

课题

图形的拼嵌（一）

课型

新授

教材分析

学生已相识了三角形、正方形、长方形，积累了很多有关图形的阅历，本课是将这些片段系统地连起来并发展成多边形与正多边形，这里是初步接触，重要的是让学生相识到这些图形都是从生活中来的。

学情分析

本班学生按学习状态大致分成3类，A类生能主动有效参加课堂，课上主动思索、踊跃发言，接受新知实力很强。B类生能主动参加课堂，学习习惯较好，但缺乏自信，不敢主动发言。C类生学习习惯较差，课堂效率较低，简单走神。因此在教学设计时，尽量采纳分层教学。

教学目标

1、相识正五边形、正六边形、正八边形。

2、知道正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形都是轴对称图形，它们叫正多边形。

小班化教化“主动-有效”驱动单

“主动-有效”的追求目标

主要“教学策略”

教学重点

相识正五边形、正六边形、正八边形

教学难点

相识正五边形、正六边形、正八边形

课前打算

多媒体课件

教学

环节

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习引入

二、探究新知

三、想象练习

五、总结

六、作业

师：小挚友，你们都会画画，也观赏过画，是吗？今日老师带来了一幅小胖画的画，想请大家一起来观赏。大家想不想看啊？

不过，这幅画和我们平常看到的画有些不同，究竟有什么不同，待会儿请看了画以后告知我。

出示：《我和小巧》

师：对呀，这幅画是由很多不同的图形组成的。那在这幅画中你相识哪些图形，谁能来向大家介绍一下你相识的图形的特点？在以前课上学习时，你们是通过哪些方法知道这些特点的？

板书：折一折量一量

师：这些图形大家都已经相识了，可是在图形家族里还有好多成员呢，你还知道哪些图形？

师：你们知道得还真多，今日老师带来了图形家族中的三个新伙伴，让我们一起来相识它们。

揭示课题：我们来相识图形

出示：

师：相识它们吗？

1、师：接下来就请大家用相识图形的好方法，通过“折一折、量一量”来探究这三个新伙伴有什么特点，好吗？请你们小组合作，把探究的结果填写在表格里。

2、小结：这些图形的边都是相等的，而且都是轴对称图形，我们分别把它们叫做正五边形、正六边形和正八边形。那么假如一个图形有十条边，且十条边长度相等，那么这个图形就是什么图形？

这些图形和正三角形、正方形一起又叫做正多边形。

1、小胖用多边形画了一幅画

请视察小胖画的是什么？数一数有几个多边形？分别是什么多边形？

2、请你也用多边形画人或物体。

3、找找地毯上有几种正多边形？各有几个？

4、画一画下列图形的对称轴

请视察四周的物体，有没有正多边形？怎样推断？有几个怎样的正多边形？

说说今日我们学习了什么学问，发觉了什么，对我们有何帮助？你对你今日的学习评价如何？

学生探讨沟通。

学生探讨沟通。

学生沟通。

学生活动。

学生反馈沟通。

同桌相互说说

学生独自尝试画

从学生熟识的平面图形动身，复习各类学过的平面图形，为学习新知做好铺垫。

通过折一折、量一量的方法，初步形成正多边形的概念

让学生通过动手画一画探究出正多边形是一个轴对称图形，有几条边就有几条对称轴

拓展练习不仅促进了学生的想象实力的提高，而且有助学生创新思维的发展

教学反思与重构