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六年级上册语文：《阅读理解答题模板》

一、主要内容的归纳，归纳段意

1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间+地点）+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）十论点

二、概括中心思想

1.写人：主要是赞美主人公的某些优秀品质；

2.写景：主要赞美景的美丽；寓情于景。

3.写物：比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话。

注：有些可以直接在文中找到中心句，用中心句回答。

三、某段起什么作用

1.开头作用：A.引起下文B.总结全文

2.文中作用：A.承上启下B.为情节埋下伏笔

3.结尾作用：A.总结全文B.点明主旨，升华情感

四、某句话在文中的作用

1.文首：点题；埋下伏笔，为下文作铺垫；总领全文

2.文中：承上启下；总领下文；总结上文

3.文末：点明中心，照应开头

六年级上册语文：《阅读理解答题模板》

五、给文章加标题

1.根据文中的主要事件，主要人物，加上简短的修饰语

2.根据文章的中心，用中心词作为题目

六、判断文章体裁

文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文，

文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文，所以文章的体裁要从不同角度划分。

七、概括文章内容（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中）

方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

句式：①此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。即“什么人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。

②表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……

③抒发了作者的……的感情。

八、修辞手法的作用

1.比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了+对象+特性

3.设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

4.反问：强调，加强语气等；

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九、联系上下文解释词语意思

方法1.采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话

方法2.找近义词的方法，注意要能替代到文中仍保持通顺

方法3.结合这个词所描述的对象具体描述

十、文章的写作顺序

1.时间先后顺序。

2.地点变换的顺序。

3.事情发展的顺序。

4.按总后分、总分总、先分后总的顺序。

十一、标点符号的作用

1.——（破折号）的作用

①解释说明；②话题的转换；③表示话语的中断；④时间或声音的延续。

2.……（省略号）的作用

①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

3.“”（引号）的作用

①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓

十二、选择恰当字词

1.仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

2.认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

十三、选择正确读音

一般出现的是多音字。

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十四、文章表达了作者什么样的思想感情？

需要根据文章的具体内容来回答，常见的有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

十五、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

常用的有8种：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

①比喻的作用有三：

1、使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；

2、使抽象的事物具体化，叫人便于接受；

3、使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

②拟人

1、使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情。

2、表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；

3、表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

③夸张

1、引起读者的强烈共鸣；

2、引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

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④排比

1、排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。

2、还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，读起来朗朗上口。

⑤引用

答题模板：“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

十六、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情

常考的描写：人物描写、景物描写、带综合性的场面描写。

人物描写细分：