逻辑学论证与反驳讲解.pptVIP

第十一章论证与反驳;有两个15岁的中学生找到教他们希腊文教师的办公室，问道：“老师，请问：究竟什么叫狡辩呢？”这位精通希腊文且又精通希腊哲学的老师并没有直接回答这个问题。他稍稍地考虑了一下，然后说：“有两个人到我这里来作客，一种人很洁净，另一种很脏。我请这两个人去洗澡。你们想想，他们两个人中谁会去洗呢？”“那还用说，当然是那个脏人。”学生脱口而出。;“不对，是洁净人。”老师反驳说，“由于他养成了洗澡的习惯；脏人认为没什么好洗的。再想想看，是谁洗了澡呢？”“洁净人。”两个青年人改口说。;“不对，是脏人，由于他需要洗澡；而洁净人身上干洁净净的，不需要洗澡。”老师又反驳说。然后，他再次问道：“如此看来，我的客人中谁洗了澡呢？”

“脏人！”学生反复了第一次的回答。;“又错了，当然是两个人都洗了。”老师说：“洁净人有洗澡习惯，而脏人需要洗澡。怎么样？他们两人究竟谁洗澡了呢？”

“那看来就是两人都洗了。”青年人踌躇不决地回答。;“不对，两人谁都没洗。”老师解释说：“由于脏人没有洗澡地习惯，洁净人不需要洗澡。”

“有道理，不过我们究竟该怎样解释呢？”两个学生不满地说，“你讲的每次都不一样样，而又总是对的！;“正是如此，你们看，这就是狡辩。”;??庄子和惠施二人一天外出散步，走到濠水的一座桥上。庄子看见一条条鱼在水里自由自在地游来游去，就说：“你看，鱼多么快乐！”惠施回答说：“你不是鱼，怎么懂得鱼很快乐呢？”庄子反问道：“你又不是我，你怎么懂得我不懂得鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，当然不懂得你的感觉怎样，可是你也不是鱼呀，你怎么懂得鱼快乐不快乐呢？”庄子解释说：“让我们把道理详细地谈一谈吧。刚刚你问我怎么懂得鱼的快乐，可见你已经懂得我是晓得鱼的快乐的。你既懂得我，我自然懂得鱼。”;第一节论证的概述;二、论证的构造;有两类命题可以用来作论据：

一类是已被确认的有关事实（包括历史的和现实的）命题。

另一类是已科学所证明了一切原理、定理、定律、定义等。;3、论证方式???论证方式是指把论题和论据联络起来的形式。

论证是一种从论据到论题的推演过程。这个推演过程总是借助于一定的推理形式来完毕的。因此，也可以说论证方式是论证过程中推理形式的总和。;三、论证与推理的关系;（二）区别：1、认识的过程不一样：论证是先有论题后找论据，再用论据对论题进行论证；推理则是先有前提，由前提推出结论。

2、规定的侧重点不一样：论证的着重点是论据和论题的真实性；而推理则强调的是推理形式的有效性。

3、构造形式的繁简不一样：论证的构造一般比推理复杂，它往往是由一系列的推理形式构成的。;四、论证的作用;第二节论证的种类;一、直接论证和间接论证;（二）间接论证;反证法;反证法;反证法;选言证法;选言证法;选言证法;二、演绎论证和归纳论证;第三节论证的规律和规则;2、充足理由律的公式：

A真，由于B真，并且B能推出A。

在这个公式中，“A”代表论题（也叫推断）；“B”（它可以是一种或一组命题）代表论据（也叫理由）；假如B是真的，并且B能推出A，则B是A的充足理由。;3、充足理由律的规定及违反它所犯的逻辑错误。

规定：（1）理由必须真实。

（2）???由与论题之间有逻辑联络。

逻辑错误：（1）理由虚假。

（2）推不出。;二、论证的规则;二、论证的规则;二、论证的规则;第四节反驳;2、反驳的构造

反驳由三个要素构成：

（1）被反驳的论题。

（2）用来反驳的论据。

（3）反驳方式。;3、反驳与论证的关系

反驳与论证不一样，论证在于确定某一命题的真实性，反驳则在于确定某一命题的虚假性或确定某一论证方式是错误的。不过，确定某一命题“p”是虚假的，也就是确定“并非p”是真实的，同样，确定某一论证方式是错误的，也就是确定“某一论证方式是错误的”是真实的。就这个意义上说，反驳也是一种论证。确切地说反驳是论证的一种特殊形式。;二、反驳的种类和措施;2、直接反驳、间接反驳;（2）间接反驳就是通过论证另一种与被反驳的命题有矛盾关系或反对关系的命题的真实性从而确定被反驳命题的虚假。

例：有人认为“生产关系都是阶级关系”。不过，有的生产关系就不是阶级关系。例如，原始社会的生产关系就不是生产关系。;间接反驳的构造式;3、归谬法;归谬法的构造形式;阐明：