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广东第二师范学院外语系业余本科班毕业论文格式要求

第一章绪论

(1)广东第二师范学院外语系业余本科班自成立以来，始终秉承“以人为本，质量立校”的办学理念，致力于培养具有国际视野、专业素养和创新能力的高素质外语人才。近年来，随着全球经济一体化的加速发展，外语人才在社会各领域的需求日益增长。据统计，我国外语人才缺口已达数百万人，其中英语专业人才尤为紧缺。为满足社会对外语人才的需求，广东第二师范学院外语系开设了业余本科班，为广大在职人员提供了继续深造的机会。

(2)广东第二师范学院外语系业余本科班课程设置全面，涵盖了英语专业的主干课程，如综合英语、英语口语、英语听力、英语阅读、英语写作、英语翻译等。同时，为了拓宽学生的知识面和实际操作能力，课程中还加入了跨文化交际、商务英语、英语教学法等课程。此外，学校还定期邀请国内外知名学者和行业专家来校授课，为学生提供丰富的学术资源和实践机会。以2020年为例，外语系共举办了20余场学术讲座和研讨会，参与学生人数超过1500人次。

(3)在教学过程中，广东第二师范学院外语系注重学生的个性化发展，鼓励学生参加各类外语竞赛和实践活动。近年来，业余本科班学生在全国英语演讲比赛、全国英语写作比赛中屡获佳绩，其中，2022年共有5名学生获得省级奖项，8名学生获得市级奖项。此外，学校还为学生提供了丰富的国际交流项目，如海外实习、短期留学等，帮助学生提升国际视野和实际工作能力。据统计，2019年至2021年，共有200余名学生参与了国际交流项目，其中80%的学生在项目结束后表示受益匪浅。

第二章研究方法与过程

(1)本研究采用定性与定量相结合的研究方法，旨在全面分析广东第二师范学院外语系业余本科班的教学现状和学生发展情况。在定性研究方面，通过深度访谈、问卷调查和文献综述等方法，收集和分析教师、学生和毕业生的意见和建议。访谈对象包括外语系教师、业余本科班学生、已毕业的学生以及相关教育管理者。问卷调查共发放1000份，回收有效问卷860份，有效回收率为86%。文献综述部分，收集并分析了近五年来国内外关于外语教学、业余教育以及成人教育的相关文献，共计50余篇。

(2)在定量研究方面，采用统计分析方法对收集到的数据进行分析。首先，对学生的入学成绩、课程成绩、英语能力测试成绩等数据进行描述性统计分析，以了解学生的整体水平。其次，运用相关分析、回归分析等方法探究影响学生英语学习效果的关键因素。例如，通过分析学生的年龄、学历背景、学习态度、学习方法等因素与英语成绩之间的关系，找出影响学生英语学习效果的主要因素。此外，对毕业生进行跟踪调查，收集他们在就业市场上的表现数据，如薪资水平、职位晋升等，以评估业余本科班的教育效果。

(3)研究过程中，为确保数据的可靠性和有效性，采取了以下措施：一是对数据来源进行严格控制，确保所收集的数据真实、准确；二是采用多种数据收集方法，从不同角度获取信息，以全面反映研究对象的情况；三是数据收集过程中，注重保护受访者的隐私，确保调查过程公正、公平；四是研究过程中，不断进行数据清洗和校验，确保数据分析结果的准确性。整个研究过程分为三个阶段：数据收集阶段、数据分析阶段和报告撰写阶段。在数据收集阶段，采用问卷调查、访谈和文献综述等方法；在数据分析阶段，运用统计软件进行数据处理和分析；在报告撰写阶段，根据研究结果撰写研究报告，并提出相应的建议和对策。

第三章研究结果与分析

(1)研究结果显示，广东第二师范学院外语系业余本科班学生的英语学习效果整体良好。在入学成绩方面，学生的平均成绩为75分，高于全国英语入学平均成绩的65分。在课程成绩方面，学生的平均成绩为85分，其中英语口语和听力课程成绩最高，分别为88分和87分。英语能力测试成绩也表明，学生在英语写作和翻译方面的能力较强，平均成绩分别为82分和79分。此外，学生对英语学习的兴趣和动机较高，80%的学生表示愿意继续学习英语，并希望提高自己的英语水平。

(2)分析结果显示，影响学生英语学习效果的关键因素包括学习态度、学习方法、教师教学质量以及学习环境。在学习态度方面，积极的学生占调查对象的70%，他们对英语学习持有高度的热情和责任感。在学习方法上，学生普遍采用自主学习、小组讨论和在线学习等方式，其中自主学习比例最高，达到45%。教师教学质量方面，调查显示，90%的学生对教师的教学满意度较高，认为教师能够有效地激发他们的学习兴趣。学习环境方面，学校提供了良好的学习设施和资源，如图书馆、多媒体教室和网络资源等，为学生提供了良好的学习条件。

(3)对毕业生进行跟踪调查发现，业余本科班的教育效果在就业市场上得到了较好的体现。毕业生在就业后的薪资水平平均为8000元人民币，高于同行业平均水平。在职位晋升方面，75%的毕业生在毕业后