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《一元一次方程》教学设计精选11篇（经典版

《一元一次方程》教学设计精选11篇

（经典版）

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序言

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《一元一次方程》教学设计精选11篇

作为一位优秀的人·民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？为了让您对于一元一次方程教案的写作了解的更为全面，下面本店铺给大家分享了11篇《一元一次方程》教学设计，希望可以给予您一定的参考与启发。

元一次方程教案篇一

教学目标：

1、知识与技能：会解含分母的一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本步骤和方法，能根据方程的特点灵活地选择解法。

2、过程与方法：经历一元一次方程一般解法的探究过程，理解等式基本性质在解方程中的作用，学会通过观察，结合方程的特点选择合理的思考方向进行新知识探索。

3、情感、态度与价值观：通过尝试从不同角度寻求解决问题的方法，体会解决问题策略的多样性；在解一元一次放的过程中，体验“化归”的思想。

教学重难点：

重点：解一元一次方程的基本步骤和方法。

难点：含有分母的一元一次方程的解题方法。

教学过程：

一、新课导入：

请同学们和老师一起解方程：

并回答：解一元一次方程的一般步骤和最终的目的是什么？

二、讲授新课

请给同学们介绍纸草书（P9（5）。

问题：一个数，它的三分之二、它的一半，它的七分之一、它的全部，加起来总共是33.试问这个

数是多少？

并引入让同学运用设未知数的方法，列出相应的方程。

并回答：这个方程和我们以前学习的方程有什么不同？

同学们和老师一起完成解上述方程，并引入去分母。

例1、

例2、

活动：同学们，解一元一次方程的步骤有哪些？要注意哪些？

看一看你会不会错：

(（1)解方程：

(2）解方程：

典型例题：解方程：

想一想：去分母时要注意什么问题？

(（1)方程两边每一项都要乘以各分母的最小公倍数

(2）去分母后如分子中含有两项，应将该分子添上括号

选一选：

练一练：当m为何值时，整式和的值相等？

议一议：如何解方程：

注意区别：

1、把分母中的小数化为整数是利用分数的基本性质，是对单一的一个分数的分子分母同乘或除以一个不为0的数，而不是对于整个方程的左右两边同乘或除以一个不为0的数。

2、而去分母则是根据等式性质2.对方程的左右两边同乘或除以一个不为0的数，而不是对于一个单一的分数。

课堂小结：

（1）怎样去分母？