2025届湖北十堰市高三一模高考语文试卷试题（含答案详解）.pdfVIP

十堰市2025年高三年级元月调研考试

语文

本试题卷共8页，共23道题，满分150分，考试时间150分钟。

★祝考试顺利★

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置

上，并将考号条形码贴在答题卡上的指定位置。

2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的

答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题

卷、草稿纸上无效。

3．非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答

题区域内。答在试题卷、草稿纸上无效。

4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

共同富裕与美好生活存在差异性。

共同富裕与美好生活主要有两个方面的差别。一是两者是不同经济社会发展时期的产

物。中华民族上下五千年，在每一个历史阶段，人民都表现出对于美好生活的不同追求。“美

好生活”这个词首次正式在党的文件中被提出来是在党的十九大报告中，在中国特色社会主

义进入新的发展阶段和时代背景下，它旨在解决现阶段发展不平衡、不充分的问题。而比较

起来，“共同富裕”则较早地被提了出来。它是一种与科学社会主义理论相伴相生的美好愿

望，并且始终被作为最终实现的目标来追求，反映了社会主义制度下国家的本质。二是共同

富裕和美好生活的具体含义不一样。两者均包括经济、政治、文化、社会、生态文明等方面

的建设，但相比较而言，共同富裕的内涵和外延更宽泛，现实含义更丰富。

共同富裕与美好生活具有统一性。

首先，共同富裕与美好生活都具有全面性。党的十九大报告中提出的“美好生活”包

试卷第1页，共12页

括物质需求和精神需求两个方面，涵盖习近平新时代中国特色社会主义思想“五位一体”总

体布局，是所有人民共同追求的全面美好状态，是对“共同富裕”中的“共同”的继承和发

展。在新的美好时代里，“共同富裕”的内容更加丰富，内涵不断扩展。每个人的才能尽可

能得到充分发挥，每个人的需求尽可能得到充分满足，每个人的尊严尽可能得到充分尊重。

从油盐酱醋茶到诗书棋琴画，从金山银山的富裕到绿水青山的生态，从自由便捷的迁移到宜

人诗意的定居，具有“美好生活”状态的共同富裕的内涵不断延展到经济、政治、社会、文

化、生活、生态等领域。

其次，共同富裕与美好生活都具有变化性。社会总是不断发展的，在不同的阶段，人

民向往的美好生活状态又是各异的，常常带有那个时代的特征。古人所追求的或许是家庭和

睦、关注“小我”的美好生活。随着社会变迁，人民的追求逐渐转变为关乎“大我”——国

家民族的整体进步，并致力于追求共建共享发展成果的状态，以此逐步共同实现对于美好生

活具体的追求。此外，共同富裕与生产力发达程度相关联，这就要求进一步解放生产力和发

展生产力，通过创新推动经济高质量发展，形成新质生产力，生产出物美价廉的产品来满足

人民群众不断增长的物质与精神需要，切实享受和拥抱新时代的美好生活。

最后，共同富裕和美好生活都体现了中国共产党人的初心与使命，并共同渗透在复杂

曲折、波澜壮阔的中华民族奋斗历程之中。实现共同富裕是一个需要长时间渐进的过程，需

要分阶段不断努力推进：从提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五个新的发展理念、突

出“共建共享”的特征，到党的十九大报告第一次将实现共同富裕确定为发展目标，再到党

的十九届五中全会做出全体人民共同富裕、在2035年要呈现更加显著的进展效果的庄严承

诺。这些都是中国共产党不断探索、不懈追求和永续奋斗的历程，反映出其一直在履行让人

民生活更美好、国家改革发展成果更多更公平惠及全体人民的不变诺言。

（摘编自喻春森《共同富裕与美好生活的辩证关系研究》）

材料二：

人与自然和谐共生，确证人的自然本质。人与自然关系的实质是人与人的关系，劳动

实践对人与自然关系具有调节作用。“没有自然界，没有感性的外部世界，工人什么也不能

创造”，自然界为人的劳动提供生产资料和对象，是人发挥实践作用的对象性存在，人正是