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双减背景下小学语文作业的优化设计

摘要：在小学语文教学的过程中，教师要特别注重为学生设计良好的作业，尤其是在如今双减政策的要求下，教师更要利用有效的作业来巩固学生的知识所学，促使学生在学习过程中得到良好的引导。在此，本文也从“提升起语文作业的趣味性”“加强语文作业的层次性和全面性”“提高小学语文作业的实践性”三个方面出发，对于小学语文作业的设计策略进行了具体的研究，希望能够为广大教师提供一定的参考。

关键词：语文；双减；小学；作业

对于语文学习来说，有效的作业能够帮助学生巩固自己的所学，让学生获得良好的效果。师生都需要认识到作业是教学中非常重要的组成部分，不仅关系着学校的教学质量，也直接影响着社会对学校教育的关注。如今在双减政策的要求下，小学语文教师在为学生设计作业的时候，不能一味地追求量，还应该追求作业的质。对于小学语文教学来说，教师应该从多个方面出发来为学生优化作业的设计，促使学生在作业中获得更好地提升，这样才能够帮助学生有效地掌握相关的知识。在此，本文也从多个方面出发，对于小学语文作业的设计策略进行了具体的研究，希望可以为广大教师提供相应的参考。

一、提升起语文作业的趣味性

在小学语文教学过程中为学生设计作业的时候，教师首先应该提升起作业的趣味性。当前的一些语文作业过于注重书面形式，并且在内容和数量方面也没有控制好一个度，导致大部分小学生对于枯燥的作业并不感兴趣，这对于学生的发展来说是非常不利的。作为小学语文教师，应该切实分析学生的兴趣需求，从多个方面出发来引导学生完成趣味性的作业，这样才能够帮助学生有效参与到作业的过程中去，促使学生获得良好的发展。

例如，在引导学生学习《白鹭》这节课的时候，为了提升作业的趣味性，教师就可以利用信息技术来为学生布置相关的作业。具体来说，教师可以让学生在课下的时候去观察白鹭的形态，让学生认识到白鹭有什么样的特点，和课文中所描写的内容有什么出入，然后教师可以要求学生结合自己观察到的内容去对于白鹭的体态特点进行一定的描写，这样促使学生充分发挥自己的潜能去完成一定的语文作业，提升起语文作业的效果，如此才能够促使学生在作业方面获得良好的发展。又如，在引导学生学习《珍珠鸟》的时候，教师也可以为学生布置类似的作业。

二、加强语文作业的层次性和全面性

在小学语文教学的过程中为学生设计作业的时候，教师还应该加强层次性和全面性。学生是作业的明确目标受众和群体，但是学生之间是存在一定差异的，不仅在学习能力方面存在差异，在学习兴趣方面也存在差异。教师在设计作业的时候就要分析学生之间的差异，能够根据学生的认知水平、兴趣需求等来为学生设计作业，尤其是应该为学生设计层次化的作业，让学生能够完成自己能力范围内的作业，这样才能够实现作业的有效效果，促使学生在作业过程中获得良好的发展。

例如，在引导学生学习《圆明园的毁灭》这节课的时候，因为学生的学习能力是不一样的，所以教师在教学的过程中可以为学生布置不同方面的作业。对于一些学习能力比较好的学生，教师可以多布置一些写作性质的作业，比如让学生去模仿《圆明园的毁灭》的描写方法，尝试着写一写。而对于一些学习能力比较差的学生来说，教师在设计作业的过程中应该更多地促使学生掌握一些生字词、理解段落大意等等，这样为不同层次的学生设计不同的作业，才能够避免学生对于作业产生抵触心理，让学生实现自己能力范围内的知识巩固效果。

三、提高小学语文作业的实践性

在小学语文作业设计方面，教师还应该提高作业的实践性。语文这门学科最重要的就是要培养学生的实践能力，让学生能够在语文学习过程中获得良好的引导。教师如果一味地为学生布置一些书面的作业，很难促使学生去运用语文知识，这对于学生的发展来说是非常不利的。所以在小学语文教学的过程中，教师最好要为学生设计一些实践性质的作业，让学生能够真正地将语文知识和实践联系起来，这样才能够促使学生在语文过程中有效地提升知识运用能力，促使学生有效内化相关的知识。

例如，在引导学生学习《只有一个地球》这节课的时候，语文教师就可以为学生设计一定的实践作业，比如让学生去观察生活中有哪些环境污染现象，让学生调查原因，并且尝试提出自己的解决策略等等，还可以让学生完成一定的实践报告。这样可以促使学生将语文学习和他们的生活联系起来，锻炼学生的实践能力。又如，在引导学生学习《京剧趣谈》这节课的时候，教师还可以组织学生去学唱京剧，这样的实践活动能够真正地促使学生认识到京剧的魅力，从而促使学生乐于参与到对于京剧的探究过程中去。

总而言之，在小学语文教学中教师要从多个方面出发来引导小学生，帮助小学生通过作业有效地内化、巩固相关的知识。以上就是本文关于小学语文作业设计策略的一些建议，希望能够为广大语文教师提供相应的参考。

参考文献：

[1]刘书沅.“双减”政策下小学语文作业有效性的提升策略[J].