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科利亚的木匣课文教案一等奖

1、科利亚的木匣课文教案一等奖

教学目标

1、会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

4、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。

教学重点

1、让学生了解课文的主要内容，懂得感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理。

2、让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。

教学难点

让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。

课前准备

1、生字词卡片

2、布置学生带自己小时候的照片

教学过程

一、精彩两分钟

学生展示

二、课中研讨

（一）导入新课

师：同学们先来看两张照片。（师出示照片）猜猜这张照片有多大（出生），再看这一张呢？（这是一周岁的时候）看完照片，你有什么发现？（生作答）

说说看：你和小时候比有什么变化？（生作答）

师：是啊，时间过得真快，不知不觉中，老师的女儿已经一岁多了，你们也成了三年级的学生了。不仅你们在一天天长大，很多事物都在时时刻刻变化着。孩子们，随着时间的变化，我们周围的一切都在发生着变化。今天，我们要学习的《科利亚的木匣》就是告诉我们这个道理的。

板书课题：科利亚的木匣，指导学习“匣”的音形义。

（二）初读感知

1、师：请同学们打开书认真读读课文，遇到不认识的字可以通过查字典或问同学解决。

学生自由读课文，小组交流生字读音，教师巡视指导。

2、学生当小老师检查生字认读情况。

3、师：请同学们默读课文，想一想，课文围绕木匣讲了科利亚的哪些事？

板书：埋木匣→挖木匣→受启发。

4、小组讨论：按埋木匣→挖木匣→受启发的顺序把课文分成三个部分，并根据这三个部分讲述的意思，说说课文的主要内容。

课文主要讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。

（三）研读埋木匣

1、师：科利亚和妈妈是怎样埋东西的呢？请同学们认真读一读第一段，画出科利亚埋木匣的句子，多读几遍。

提示：他从家门口向前走，数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被敌人发现。

教师板画科利亚埋木匣的过程。

2、教师分步引导学生读科利亚埋木匣的句子。

教师读，学生闭上眼睛想象。然后学生自己练习想象读，并尝试背诵

（四）研读挖木匣

1、师：从埋木匣到挖木匣经过了差不多四年的时间，科利亚已经九岁了。法西斯被赶走了，他和妈妈一起回到了故乡。他们家的房子还在，可是战前埋在地下的东西还在吗？请同学们默读第二段，思考以下问题。可以画下来，然后讨论交流。

投影或小黑板出示：

思考：

（1）妈妈怎样挖箱子的？结果呢？

（2）科利亚第一次怎么挖匣子的？结果怎样？

（3）科利亚又是经过怎样的思考，一下子挖出木匣子？

学生认真读课文、思考、小组讨论。

师板画科利亚挖木匣的示意图。

师：看科利亚埋木匣和挖木匣的示意图，你明白了什么？

提示：五岁时量十步埋木匣，后来他经过四年已经是九岁了，人大了，步子也比四年前大了一倍，所以步数要减少一半，才能挖到。

（4）指导朗读。

（5）分角色朗读这一部分。

（五）受到启发

1、师：请大家默读课文最后一段，想想通过这件事，科利亚有什么收获？

学生读书、思考、讨论，练习概括段意。

提示：科利亚明白了：时间一天天过去，人在一天天长大，周围的一切都在变化。

2、师：经历了差不多四年的时间，科利亚的周围有什么变化？从课文中找一找相关的句子。

科利亚两次挖木匣，第一次照原样量十步没挖到木匣，第二次改变了步数，量五步，挖到了木匣。这说