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HPM视角下小学数学概念
摘要
小学数学教师在课程中利用数学史料进行概念教学，对于提升教师个人的数学素养及发展学生的数学思维能力有重要作用。在小学数学课程标准中可以看出，不但要关注数学的工具性作用，还要关注数学的文化价值、育人价值。本研究通过问卷、访谈的调查方式，以承德市区及周边县区小学的数学教师为研究对象，对HPM视角下的小学数学概念教学的现状进行调查，发现存在着以下几个问题：教师自身的数学史知识储备不足、教师用HPM融入概念教学时的方式单一、对HPM视角下小学数学概念教学教育价值认识不足。针对调查发现的这些问题提出相应的解决策略：丰富学习途径，增加知识储备；提高认识，组建研究团队；
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