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2025年小学第六个“四课提质月”活动总结(四)

一、活动概述

(1)2025年小学第六个“四课提质月”活动在全体师生的共同努力下圆满落下帷幕。本次活动以“提升教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过丰富多彩的教育教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。活动期间，各年级、各学科组结合实际情况，开展了形式多样、内容丰富的教学研讨、课堂展示、课后辅导等活动，为提升教学质量奠定了坚实基础。

(2)本次活动期间，学校组织了一系列教学研讨活动，包括教师备课研讨、课堂教学观摩、教学经验交流会等。通过这些活动，教师们不仅交流了教学心得，还就如何提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣等问题进行了深入探讨。同时，学校还邀请了教育专家进行专题讲座，为教师们提供了宝贵的教育教学理念和方法。

(3)在课堂教学展示环节，各年级各学科组精心准备了展示课，充分展示了教师们的教学风采和学生的综合素质。课堂上，教师们运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。学生们在轻松愉快的氛围中学习，积极参与课堂活动，展现了良好的学习状态。通过这些展示课，不仅提高了教师的教学水平，也为学生们提供了更多展示自我的机会。

二、活动成果展示

(1)在本次“四课提质月”活动中，各年级组共开展了40余场教学研讨活动，参与教师达200余人次。其中，数学学科组通过小组合作教学模式，学生解题能力提升了20%，平均成绩提高了10分。语文组开展的“经典诵读”活动，学生阅读兴趣显著增强，参与率达到95%，背诵正确率达到98%。

(2)课堂教学展示环节中，共有50节优秀课例脱颖而出，其中包含10节省级优质课，20节市级优质课。在参与学生中，课堂参与度平均提高了15%，学生课堂表现评价满意度达到90%。例如，五年级组张老师的一堂《圆的面积》课，通过创新教学方法，学生课堂互动次数达到50次，课后作业完成率100%，学生评价满意度高达95%。

(3)在课后辅导方面，学校共组织了30场个性化辅导活动，覆盖学生人数达300余人。通过辅导，学生的课后作业完成率提高了25%，学生自主学习能力得到了显著提升。以三年级组为例，王同学在数学辅导后，成绩从原来的60分提升至85分，家长满意度评价为100%。此外，学校还开展了5场家长会，家长参与率达到80%，对学校教学工作的满意度评价为90%。

三、亮点与特色工作

(1)在本次“四课提质月”活动中，学校特别强调了信息技术与教育教学的深度融合，打造了一系列亮点与特色工作。其中，智能课堂教学平台的应用尤为突出。通过该平台，教师能够实时收集学生的学习反馈，针对性地调整教学策略，提高了教学效率。据统计，应用智能课堂教学平台的班级，学生的平均成绩提高了15%，课堂参与度提升了20%。例如，在六年级组的科学课堂上，教师通过互动式电子白板，使抽象的科学概念变得更加直观易懂，学生的学习兴趣大大增加。

(2)学校还创新性地开展了“跨学科项目学习”活动，旨在培养学生的综合素养和创新能力。活动中，学生们跨越传统学科界限，参与到如“未来城市”设计、“环境保护”等跨学科项目研究中。这些项目不仅涉及数学、科学、英语等多学科知识，还要求学生运用设计思维、团队合作等技能。在本次活动中，共有70个项目被选入展示，参与学生人数达350人。这些项目在市县级比赛中获奖比例达到50%，显著提升了学生的综合能力和创新思维。

(3)在本次“四课提质月”活动中，学校特别注重教师的专业发展和团队协作。为此，学校组织了多次教师培训活动，涉及课程设计、教学方法、信息技术等多个方面。其中，教师参与培训的比例达到100%，教师满意度评价达到90%。在团队协作方面，学校开展了“教师教学能力竞赛”活动，共有15个团队参与。通过竞赛，教师的团队合作精神得到加强，教学水平也得到了提升。竞赛结束后，教师们在反思交流中，提出改进措施达200余条，有效推动了教学质量的提升。

四、存在问题与反思

(1)在本次“四课提质月”活动中，虽然取得了一定的成果，但也暴露出了一些问题。首先，部分教师对信息技术与教育教学的融合理解不够深入，导致在实际应用中效果不尽如人意。例如，部分教师在课堂中过多依赖电子设备，忽视了与学生的互动，影响了课堂氛围。其次，部分学生在课堂中的自主学习能力仍有待提高，尤其是在面对跨学科项目学习时，部分学生表现出了一定的畏难情绪。

(2)其次，在教学过程中，部分教师对学生的个性化需求关注不足。尽管学校提出了分层教学的理念，但在实际操作中，教师对学生差异的关注度仍有待加强。此外，部分教师的课堂管理能力有待提升，导致课堂纪律难以维持，影响了教学质量。以四年级组为例，在一堂英语课上，由于教师未能有效管理课堂，导致课堂秩序混乱，影响了教学进度。

(3)最后，本次活动在组织与实施过程中，也