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2025年学校师德师风工作总结参考范本(3)

一、师德师风建设总体情况

(1)2025年，我校师德师风建设工作在上级教育主管部门的指导下，紧紧围绕立德树人的根本任务，全面贯彻落实新时代教师队伍建设改革要求。通过深入开展师德师风专题教育活动，强化师德师风建设，我校教师队伍的整体素质得到了显著提升。据统计，本年度共组织师德师风专题培训20余场，参与教师达95%以上，教师对师德规范的认识和遵守程度有了明显提高。

(2)在师德师风建设过程中，我校注重发挥榜样引领作用，积极开展“师德标兵”、“优秀教师”评选活动，涌现出一批师德高尚、业务精湛的教师典型。例如，数学教师李老师因关爱学生、耐心辅导，多次获得学生和家长的好评，其先进事迹在全校范围内得到广泛传播，激励了更多教师向优秀看齐。此外，我校还通过设立师德师风举报箱、开通举报热线等方式，建立了完善的师德师风监督机制，确保师德师风建设工作落到实处。

(3)在师德师风建设成效方面，我校教师队伍的师德素养和教育教学水平得到了显著提升。本年度，我校教师在各级各类教育教学比赛中屡获佳绩，共有10名教师获得市级教学能手称号，20名教师获得县级优秀教师称号。同时，学生综合素质测评结果显示，学生对教师满意率达到了90%以上，师生关系和谐，教育教学质量稳步提高。这些成绩的取得，充分体现了我校师德师风建设的成果。

二、师德师风建设的主要措施及成效

(1)为加强师德师风建设，我校实施了全方位、多层次的措施。首先，我们制定了详细的师德师风建设方案，明确了师德师风建设的总体目标、具体任务和实施步骤。通过组织专题学习，我校教师深入学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件，强化了教师的职业责任感和使命感。例如，在2025年度，我们组织了15场师德师风专题讲座，覆盖了全体教师，通过这些讲座，教师们对师德规范有了更深刻的理解。

(2)其次，我们建立了师德师风考核评价体系，将师德师风建设纳入教师绩效考核，确保师德表现成为评价教师工作的重要指标。本年度，我校共开展了4次师德师风考核，考核结果与教师的职称评定、评优评先等直接挂钩。通过考核，我们发现并表彰了一批师德表现突出的教师，同时对存在问题的教师进行了约谈和帮助。例如，教师张老师在考核中因长期关心学生成长，获得了一等奖，并在教师大会上作为典型进行表彰。

(3)此外，我们还加强了师德师风建设的制度建设，完善了《教师职业道德规范》、《教师行为规范》等规章制度，确保师德师风建设有章可循。同时，我们利用校园网络、宣传栏等平台，广泛宣传师德典型，营造了尊师重教的校园文化氛围。在2025年，我校通过校园网站和微信公众号，发布了10篇师德师风建设专题报道，累计阅读量超过5000次。这些举措不仅提升了教师的职业认同感，也增强了学生的尊师意识，为我校的师德师风建设打下了坚实的基础。

三、师德师风建设中的问题和不足

(1)尽管在师德师风建设方面取得了一定的成绩，但我们也必须正视存在的问题和不足。首先，部分教师在教育教学过程中存在重智轻德的现象，过分关注学生的成绩，而忽视了学生品德素质的培养。例如，在今年的教师师德师风调查中，有15%的教师表示在教学中更注重学生的成绩而非品德教育。此外，一些教师对学生缺乏耐心，对待学生态度生硬，未能充分体现教师应有的关爱和尊重。

(2)其次，师德师风建设中的监督机制尚不完善，部分教师对师德规范的理解和遵守程度仍有待提高。例如，在今年的师德师风考核中，有8%的教师因为违反师德规范被扣除绩效分。此外，由于监督力量不足，一些师德问题未能及时发现和纠正，影响了师德师风建设的整体效果。以某次家长会为例，一位教师因迟到且态度不佳，虽经家长反映，但未能得到及时处理。

(3)最后，师德师风建设与教师个人发展之间的联系不够紧密，部分教师对师德师风建设的重视程度不足。一些教师认为，只要完成教学任务，师德师风建设与自己关系不大。这种观念在一定程度上影响了师德师风建设的深入推进。例如，在今年的教师培训中，有20%的教师表示对师德师风培训的参与度不高，认为培训内容与自身工作关联不大。这些问题和不足提醒我们，在今后的师德师风建设中，需要更加注重教师个人发展与师德师风建设的有机结合，提高教师的参与度和积极性。