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小学英语小报内容

小学的外语教学强调听说训练，激发同学的兴趣，调动学习的积极性，打

下较好的语音语调和书写基础，获得英语的一些感性知识C下面是小学英语

内容，欢迎参考阅读！

小学英语小报1

小学英语小报2

小学英语小报3

小学英语小报4

小学英语小报5

小学英语小报内容1：小学英语句型教学该如何

设计

一抓住关键词切入教学

是由多个单词组合而成的，大部分的新句型中，学生对其中的单词都不全

是陌生；也就是说，阻碍学生理解句义的关键是个别新单词的出现，让学生感

到无从下手。教师不妨就从句型中的生疏单词切入，利用已知句型向学生呈现

该单词的含义，再借助情景的创设让学生一目了然；带领全体学生操练该单词

后，教师对学生示范新句型。这种循序渐进的方式相信学生也比较容易接受，

有助于发展学生的思维，丰富学生的想象力

如PEP小学英语6AUnit5中句型“Wheredoesshework?中，car

company一词对学生有些陌生。教师可以在教授完本单元单词后，让学生用

heworksinaschool/hospital.来进行操练预热，然后借助图片“出

租车公司”来接触新单词“company”。在此基础上，可以询问学生“Where

doesyourmotherwork?”来教授新句型，以便学生能利牛shoe

M

company/computercompany/carcompany等来进行操练。

二借助同义句替换教学

我们知道，英语很多知识都是融会贯通的。特别是在小学英语教学中，每

个年级的教材连贯性很强，随着年级的增高，学生的英语知识也呈现“滚雪

球”的趋势。细心的教师不难发现，学生在高年级学的句型，其实在低中年级

已经稍稍渗透，甚至是同样句型的重复。从这点可以得知，小学英语教师必须

熟知各个年级的教材；精通各个年级的知识点；在教授新句型时，不妨找一找

它的同义句，让学生借助己学的旧句型自然引导出要学的新句型。这种“以旧

带新”的教学方法，有助于学生很好地归纳和整理英语知识，为以后的学习打

好坚实的基础。

如PEP小学英语中有关询问职业的句型“Whatdoesshedo?”，三年级学

生已将询问职业“Whatisshe?”作为一个单元重点学过。此时，教师不妨先

运用句型“Whalisshe?”教授新单诃，待学生将职业名词操练熟练后，再引

出同义句“Whatdoesshedo?”。两个句子出现在起，学生必然会进行观察

和比较，找出不同之处，更好地运用。同样的句例还有“Whatsthe

matter?和Whatswrongwithyou?、Good!Buthow?”和

“Great!Howdowegothere?、Itstimeto…和Itstime

for…”等等，教师要善于总结，善于发现，扩大学生的知识范围。

三、质疑答句引导问句教学

小学英语教材中以会话出现的形式较多；况且小学生比较乐于小组合作，

渴望与同学间的沟通，这也决定了句型教学融入在会话形式中的必然趋势。在

教学中，我们往往会碰到这样的情况，即所教的对话句型对学生来说都是新

授，不管是问句还是答句，学生都未曾接触过。教师也很难找到切入点来引导

学生理解句义，如果死搬硬套地塞给学生，势必给学生造成枯燥无味的印象，

教学也会适得其反。这种会话句型，般都可将单词带入答句中操练，也就是

说答句相对于问句操练范围广些。所以，教师可以选择从答句开始入手，先引

导学生将单词带入答句中尽情操练；在此基础上对答句进行质疑，学生便会脱

口而出，这也便自然而然构成了会话。

如PEP小学英语6AUnit5中有关“Whatdoesshedo?/Howdoes