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听说活动《我爱我家》教学设计

CATALOGUE目录教学目标与要求教学内容与资源准备听说活动设计原则及实施步骤具体听说活动安排与指导策略课堂互动环节设置及效果预测作业布置、评价反馈及拓展延伸

CHAPTER教学目标与要求01

学生能够就家庭话题进行简单的口头交流，表达自己的观点和感受。学生能够掌握一定数量的与家庭相关的词汇和表达方式，提高语言运用能力。学生能够听懂与家庭相关的简单对话和短文，并获取关键信息。知识与技能目标

培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。引导学生尊重不同家庭文化，增进家庭间的理解与交流。通过听说活动，提高学生的合作意识和团队精神。情感态度与价值观目标

家庭相关词汇和表达方式的听说训练；培养学生就家庭话题进行口头交流的能力。教学重点如何引导学生深入讨论家庭话题，表达自己的观点和感受；如何帮助学生克服语言障碍，提高听说能力。教学难点教学重点与难点

CHAPTER教学内容与资源准备02

话题背景家庭是每个人成长的摇篮，蕴含着丰富的情感和文化内涵。通过讨论家庭话题，可以引导学生表达对家人的感激之情，增进家庭成员之间的了解和沟通。引入方式通过播放一段温馨的家庭视频或展示一些家庭照片，激发学生的情感共鸣，进而引入话题讨论。话题背景及引入方式

词汇家庭、成员、爱、感激、了解、沟通等。句型我爱我家，因为...；我的家庭有...；我最喜欢的家庭成员是...，因为...；我感激家人为我做的...等。相关词汇和句型梳理

收集一些家庭相关的视频、音频、图片等素材，用于课堂展示和讨论。同时，准备一些家庭话题相关的歌曲、诗歌等文艺作品，用于朗读和欣赏。多媒体资源准备在课堂讨论环节，适时播放相关视频或展示图片，引导学生深入讨论家庭话题。在朗读和欣赏环节，选择恰当的歌曲或诗歌，让学生感受家庭的温暖和美好。应用策略多媒体资源准备及应用策略

CHAPTER听说活动设计原则及实施步骤03

真实性原则体现创设真实情境通过模拟家庭生活场景，如客厅、卧室等，让学生置身于真实的家庭环境中进行听说练习。使用真实语料选取与家庭生活密切相关的对话、短文等真实语料，作为听说活动的素材，增强语言学习的实用性。引导学生表达真实感受鼓励学生分享自己对家庭的真实感受和经历，用所学语言表达对家人的爱和感激之情。

将学生分成小组，进行角色扮演、对话练习等互动活动，促进彼此之间的交流和合作。小组合作交流教师学生互动鼓励互相评价教师参与学生的听说活动，给予及时的指导和反馈，引导学生积极参与、充分表达。引导学生互相评价彼此的听说表现，发现优点和不足，相互学习、共同进步。030201互动性原则实施

将听说活动与趣味游戏相结合，如“猜谜语”、“家庭趣事接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。设计趣味游戏利用图片、音频、视频等多媒体资源，增强听说活动的趣味性和直观性。运用多媒体资源设立奖励机制，对表现优秀的学生给予奖励，激发学生的学习积极性和自信心。奖励机制激励趣味性原则融入

CHAPTER具体听说活动安排与指导策略04

听力任务设计设置不同层次的听力任务，如判断正误、回答问题、填写表格等，以检验学生对听力材料的理解程度。听力材料选择选取与家庭生活相关的对话、短文或故事，确保内容贴近学生生活实际，易于引起共鸣。技巧指导教授学生预测、推断、记笔记等听力技巧，帮助学生提高听力效率。听力理解任务设置及技巧指导

围绕家庭生活主题，设置描述家庭成员、讲述家庭故事、表达家庭情感等口语表达任务。口语任务布置制定详细的口语评价标准，包括发音、语法、流利度、内容等方面，以便学生明确口语表达要求。评价标准明确鼓励学生运用所学语言知识和自身经验，创造性地表达自己的思想和情感。鼓励创新表达口语表达任务布置及评价标准明确

03组织引导教师巡视指导，确保小组交流顺利进行，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。01小组划分与分工按照学生语言水平、性格特点等因素合理划分小组，明确小组成员的分工和职责。02交流话题选择引导小组选择与家庭生活相关的交流话题，如家庭成员的日常生活、家庭趣事等。小组合作交流环节组织引导

CHAPTER课堂互动环节设置及效果预测05

教师引导与提问教师通过提问引导学生表达对家的感情和认知，激发学生参与兴趣。学生回答与展示学生积极回答教师问题，展示自己对家的理解和感受，锻炼口语表达能力。情感交流与共鸣师生在互动中分享彼此对家的情感，营造温馨、和谐的课堂氛围。师生互动模式构建

学生分组讨论关于家的话题，互相分享家庭故事和经历，增进彼此了解和友谊。小组讨论与交流学生通过角色扮演模拟家庭成员间的对话和互动，提高语言运用能力和合作精神。角色扮演与情景模拟学生互相评价彼此的发言和表现，提供建设性的反馈和建议，促进共同进步。互相评价与反馈生生互动机会创造

观察学生表现收集学生反馈调整教学策略鼓