3.4 第3课时 用加减法解二元一次方程组（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（沪科版2024）.docx

3.4第3课时用加减法解二元一次方程组（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（沪科版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.4第3课时用加减法解二元一次方程组

2.教学年级和班级：七年级数学

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和数学运算能力。学生将通过解二元一次方程组，学会将实际问题转化为数学模型，运用加减法求解，提升解决问题的能力。同时，通过合作学习，学生将锻炼沟通与协作能力，培养严谨的数学思维和良好的学习习惯。

学情分析

七年级学生正处于从小学数学向初中数学过渡的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：学生对小学阶段的数学知识已有一定的掌握，能够熟练进行简单的四则运算和方程求解。然而，对于二元一次方程组的解法，部分学生可能存在理解困难，尤其是对于方程组中变量的消元过程。

2.能力水平：学生在解决问题的能力上表现出差异性。部分学生具备较强的逻辑推理和抽象思维能力，能够较快地理解和应用新知识；而部分学生可能在这一方面较为薄弱，需要更多的指导和帮助。

3.素质方面：学生在数学学习过程中，已初步形成了一定的学习习惯和自主学习能力。但在合作学习和探究性学习方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动性的问题。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、作业完成情况等方面表现出不同的行为习惯。部分学生能够积极参与课堂讨论，认真完成作业；而部分学生可能存在注意力不集中、作业马虎等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需要根据学生的知识基础和能力水平，调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

-教师应注重培养学生的逻辑推理和抽象思维能力，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-教师要关注学生的行为习惯，通过课堂管理和作业批改，引导学生养成良好的学习习惯。

-教师应鼓励学生参与合作学习和探究性学习，培养他们的团队协作能力和创新精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解二元一次方程组的定义、性质和解法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们提出问题、分享思路，提高解决问题的能力。

3.实例分析法：通过具体实例，引导学生分析解题步骤，加深对加减法解二元一次方程组方法的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示方程组的图像和解题步骤，直观展示解题过程。

2.互动软件：使用数学教学软件，让学生通过互动操作，体验方程组的解法。

3.作业与反馈：通过在线平台发布作业，及时收集学生反馈，调整教学策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于二元一次方程组的定义和解法的基本概念。

-设计预习问题：围绕二元一次方程组的解法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断两个方程是否表示同一个直线？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二元一次方程组的定义和解法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图，梳理方程组的解法步骤。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二元一次方程组的解法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际问题引入，如：“如何确定一条直线上任意点的坐标？”激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二元一次方程组的解法步骤，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示具体的方程组，讲解加减法消元的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解决不同的方程组问题，提高解题能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如：“为什么这个方程组无解？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解决方程组问题。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授