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沪江网校小古文合集第64课精卫填海

神话背景与精卫填海的故事

《精卫填海》是中国古代神话中一则充满浪漫主义色彩和抗争精神的故事。相传，精卫是炎帝神农氏的小女儿，名叫女娃。有一天，女娃去东海游玩，却不幸溺水身亡。她的魂魄化作一只神鸟，外形如乌鸦，长着花脑袋、白嘴壳和红爪子，这就是精卫鸟。

女娃化作精卫后，心中对夺去她生命的东海充满了仇恨。为了报复大海，她每天从西山上衔来树枝和石块，投入东海，试图将大海填平。尽管大海嘲笑她的努力，认为这是徒劳无功，但精卫依然坚持不懈，决心用无尽的努力改变自己的命运，甚至改变自然的力量。

神话象征与主题分析

《精卫填海》不仅是一则简单的神话故事，更蕴含着深刻的象征意义。它体现了人类与自然抗争的顽强意志，反映了古代劳动人民对征服自然、改变命运的渴望。精卫的形象象征着不屈不挠的精神，她用自己的行动诠释了“虽千万人吾往矣”的勇气，成为中华民族精神的象征之一。

这个故事也展现了神话独特的想象力。精卫从人类少女化为神鸟，每天往返于西山与东海之间，这种超现实的情节和浪漫的夸张手法，赋予了故事强烈的艺术感染力。

文言文特点与教学意义

在沪江网校的小古文合集第64课中，《精卫填海》被选为经典课文。这篇文言文以简洁的文字叙述了一个完整的故事，展现了古代神话的神奇与魅力。通过学习这篇课文，学生不仅可以了解神话的特点，还能学习到如何通过注释理解文言文，感受神话中鲜明的人物形象和丰富的想象力。

同时，《精卫填海》也体现了神话作为人类童年时代飞腾幻想的载体，激励着一代又一代人去探索未知、挑战极限。

《精卫填海》是一则充满浪漫主义色彩和抗争精神的神话故事，它不仅体现了人类与自然抗争的顽强意志，也展现了古代劳动人民对征服自然、改变命运的渴望。通过学习这篇课文，学生可以感受到神话的魅力，同时也能提升文言文阅读能力，从中汲取到坚持不懈、勇于挑战的精神力量。

沪江网校小古文合集第64课精卫填海

文言文原文解析与艺术特色

《精卫填海》的原文简洁却富有深意，仅用寥寥数语便勾勒出一个完整的神话故事。其原文如下：

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

这段文字以精炼的语言，通过“溺而不返，故为精卫”的叙述，展现了女娃化身为精卫鸟的因果关系，同时传递出她与大海之间的恩怨情仇。而“常衔西山之木石，以堙于东海”则通过动作描写，将精卫鸟坚持不懈的精神表现得淋漓尽致。

在艺术特色上，《精卫填海》运用了拟人、夸张等修辞手法。例如，大海被拟人化为嘲笑精卫的对手，而精卫的执着则被夸张地表现为“干上一千万年，一万万年，干到宇宙的终尽，世界的末日”。这些手法不仅增强了故事的感染力，也让精卫的形象更加鲜明。

精卫填海的文化内涵与教育意义

1.不屈不挠的精神：精卫鸟的形象象征着人类面对困难时不屈不挠、永不放弃的精神。这种精神是中华民族在历史长河中不断奋斗、开拓进取的重要动力。

2.人与自然的关系：故事反映了人类与自然之间的复杂关系。精卫鸟与大海的抗争，体现了人类对自然力量的敬畏与挑战，同时也表达了人类对自然环境的关注和保护意识。

3.想象力的激发：神话故事往往充满了奇幻的想象，而《精卫填海》正是如此。它鼓励孩子们展开想象，探索未知的世界，培养他们的创造力和想象力。

4.语文学习的价值：作为一篇文言文，学习《精卫填海》有助于学生掌握文言文的基本知识和阅读技巧。同时，通过注释和翻译，学生可以更好地理解故事内容，提升语文素养。

教学建议与拓展思考

1.人物形象分析：通过分析精卫鸟的性格特点和行为动机，让学生理解其象征意义。

2.修辞手法探讨：引导学生分析拟人、夸张等修辞手法在故事中的作用，提升他们的文学鉴赏能力。

3.神话与现实联系：鼓励学生思考神话故事对现实生活的启示，例如如何在面对困难时保持积极的态度。

4.创意写作：让学生结合《精卫填海》的故事背景，发挥想象力，创作一个属于自己的神话故事。

《精卫填海》是一篇充满教育意义和艺术价值的神话故事。它不仅让学生感受到古代劳动人民的智慧与勇气，也激励着他们在面对挑战时勇往直前、永不言弃。通过学习这篇课文，学生可以提升文言文阅读能力，培养想象力与创造力，同时汲取到宝贵的精神力量。

沪江网校小古文合集第64课精卫填海

文言文原文解析与艺术特色

《精卫填海》的原文简洁却富有深意，仅用寥寥数语便勾勒出一个完整的神话故事。其原文如下：

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

这段文字以精炼的语言，通过“溺而不返，故为精卫”的叙述，展现了女娃化身为精卫鸟的因果关系，同时传递出她与大海之间的恩怨情仇。而“常衔西山之木石，以堙于东海”则通过动作描写，将精卫鸟坚持不懈的精神表现得淋漓尽致。

在艺术特色上，《精卫填海》运用了拟人、夸