Unit-11The-shirt-of-a-happy-man优秀教学设计.docVIP

PAGE

PAGE4

课题

Unit11Sadmoviesmakemesad.

SectionA(3a—3c)

授课教师

教

材

分

析

SectionA3a主要围绕阅读展开。3a和3b分别围绕语篇内容和语言进行设计，3c要求学生在掌握活动内容之后，运用语言结构分别表演该故事。阅读语篇是一个关于寻找幸福的寓言故事，该故事还延续到SectionB的听力部分。语言学习依然聚焦在感知和运用事物对人所产生的影响以及相应情感的表达方式上。教材还安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。

学情分析

通过SectionA1a-2c的听说学习，学生对表达情感的重要词汇和表达感受的相关语言被激活，相关词汇和语言结构在2c的训练中得到输出，基本掌握了使役动词make表达情感的基本结构。在2d的交友话题中，学生口头综合运用语言的能力得到提高，为学习3a的语篇打下了坚实的基础。3a的语篇是一篇关于幸福的寓言，文中出现的角色较多，学生会非常感兴趣，语言结构是1a-2d的延续，因为有了前面的教学，3a的教学难度会降低。

学

习

目

标

知识目标

wordsandexpressions:fame;pale?examine;wealth;?sleep?badly;neither…nor…;?take?one’s?position?

mainsentences:

(1)It’s?all?in?his?mind,?neither?medicine?nor?rest?can?help?him.

(2)??Although?I?have?a?lot?of?power,?it?doesn’t?make?me?happy.

(3)I?have?a?lot?of?wealth,?but?I’m?always?worried?about?losing?my?money.?

能力目标

能读懂难度相当的感知和运用事物对人所产生的影响以及相应情感的表达方式的文章。

情感态度价值观

人人向往幸福和快乐，每个人都有自己的幸福观，通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们了解和理解合理的幸福观和梳理勇于面对挫折的积极态度，让学生学会积极乐观的表达自己的情感。

重点难点

重点

1)感知和运用事物对人所产生的影响以及相应情感的表达方式。

2)学生使用使役动词make.

难点

学生通过阅读和写作一系列的训练，进一步提高英语阅读和写作能力。

教学准备

多媒体课件

课型

Reading

课时

1

教学流程

创设情景

教师活动

学生活动

设计意图

备注

Let’sdance!

Freetalk.

Whatcanmakeyouhappy?

Makesentenceswith:

Picturesand“canmake”.

Dance

Freetalk

Lookandsay.

用舞蹈导入激发兴趣，感受舞蹈带来的快乐。用canmake看图造句复习单元句型，感知阅读为后面的学习做铺垫。

任务启动

Listenthestoryandwritedownthecharacteryouhear.

Prediction:

Whatmaypassagetalkabout?

(Lookatthetitleandpicture.)

Listenandwrite

Lookandguess.

通过听故事感知主要人物。激发探索欲望。

通过读标题和文章的插图对文章内容进行预测，可以让学生形成阅读期待，使他们能够带着兴趣和验证的态度进行阅读。

合作

交流

探究

While-reading

Skimming:

Circlethekeywordsandfindoutthemainidealseachparagraph.

Para1:

Para2:

Para3:nothappy

Para4:andwhy

Para5:

primeministers

Theking’squestion

Singer

Banker

Doctor

3a:Readthestoryandanswerthequestions.

Detailedreading:

Readthepassageandfillintheblanks.

people

Thethingshad

feelings

king

everything

unhappy

Enjoyending:

Li