七下第一单元写作 写出人物的特点.pptx

写出人物特点

;“读写结合”是提高作文教学效率的有效途径之一，要从“读”中学习课文名家的句式、段式、篇式，进而借鉴它，运用到写作上，能达到“学一反三”的效果。

今天主要从初一名家写人的课文杨绛的《老王》、‘臧克家的《说和做》、张中行的《叶圣陶先生二三事》中总结出写人作文篇式1：点面结合法”和篇式2：“总分（多事实支撑）总双叠法”学习写人的“篇式”，从而构建文章的框架，就像建房子一样，框架有了，下面就容易进行段式、句式的微观操作。;写人记叙文篇式：

篇式1：“点面结合法”

篇式2：“总分（多事实支撑）总双叠法”;第一部分（1--4段）介绍老王的基本情况：职业（单干户）、家庭状况（孤苦伶仃）、生理缺陷（只有一只眼）、居住条件（荒僻、破落）。突出老王的“苦”。

第二部分（5--16段）回忆老王的工作及为人。（半价送冰、免费送默存上医院、平板三轮运人、生病、去逝的前一天到我家送香油、鸡蛋）表现老王的“善”。

第三部分（17--22段）写老王的去世及我的感触。

;二、杨绛的《老王》结构思维导图：;1.先写“面”，即基本情况，包括：职业、姓名、年龄、外貌、身份、家庭状况、生理缺陷、居住条件等。

2.再写“点”，即具体事例，写点时可以用几个片段。写点注意先略写，再详写。

3.最重要的是：写点写面时都应抓住人物的特点（外貌、内在品质）。

;四、由杨绛的《老王》写法总结出写人记叙文的篇式1“点面结合”法思维导图;1.借鉴杨绛的《老王》写人的“点面结合法”方法

写一个生活中的“小人物”。

2.抓住“小人物”身上的优秀品质，运用细节展开描写。

3.字数不少于500字。;例文1张伯

①张伯是妈妈的远房亲戚。

②他的背向上隆起，像一小座山丘;头发有的灭、有的白，根一根竖着;他的身上没有多少肉，每一根骨头仿佛都看得见;他的左手，一边是扭曲的，据说出生时就已如此。

③虽然张伯的手不太灵活，但仍然自己养牛、放羊。牛和羊要草，他就赶着牛羊到有草的地方。平时吃的菜，也都是他自己种的。

④每逢过年回乡，我们都会顺便去看看张伯，他总是咧着嘴，露出一口发黄的牙齿迎接我们。正赶上青菜收成季，他就会去田里割几棵最好的给我们，这让他产生了一种偌大的自豪感。他种的菜又甜又嫩，我们常夸他种的菜好吃。而他只是笑着说：“自己种的嘛，当然好！”

⑤有一次，我想吃黄皮果，外婆带我去张伯家摘。张伯连忙拿出一把生锈的剪刀递给我们，指着那一串串果子叫着:“这些都不错!可甜了！都摘去吧！不然被其他捣蛋的孩子们摘了。”

⑥不ー会儿，我们就摘了几串黄皮果。我看他从屋子里拿出一个白色塑料袋，要递给我们。外婆见袋子上有虫子，就将袋子丢在一边，我也没有将它拾起来。;⑦临走前，张伯从柜子里找来两个玻璃杯，要我们喝了水再走。我们接过他过来的水，看到杯底、杯壁都残留着茶垢，但从杯沿来判断，他应当清洗过好多遍。我和外婆喝了几口，张伯笑着看我和外婆，发现我们并没有用他刚刚给的塑料袋，问道:“袋子呢？不用装一下吗?”外婆挥挥手说道:“不用，你自己留着用，我们不用的！”我也勉强挤出点笑容，表示抱歉。

⑧回家后，我一直想着张伯和那个塑料袋。对他来说，也许那个塑料袋很有用处，可我们却将它丢在一边。我闭上眼，想让自己忘掉这件事，可我怎么也忘不了，仿佛看见了张伯失望的表情。

⑨突然好想去张伯家，给他带一些生活用品，顺便再摘一次黄皮果，收下他的塑料袋，来弥补我之前的过失。;第一部分（1—3段）介绍张伯的基本情况：身份（妈的远房亲戚）、生理缺陷（驼背、手一边扭曲）、外貌（头发灰白、没有多少肉）、职业（养羊、放牛、种菜）。

第二部分（4—8段）回忆张伯关心我的两件事（看望他时送他自己种的菜给我、让我们摘黄皮果、送塑料袋、请我们喝水）,突出张伯的“善”。

第三部分（9段）写我想弥补自己的过失。;八、《张伯》结构思维导图：;例文2老张

老张是我们小区里的垃圾管理员。

他皮肤黝黑黝黑的，可能是长期在太阳下工作的缘故吧，手也十分粗糙，仿佛是那已经干枯了的树皮，他看以起来比同龄人都老。

他家就住在我小区里，他是特困户，住在国家提供的房子里，一家老老小小五个人全挤在一个只有四十多平米的小房子生活，他的生活压力很大，衣服全都是打了补丁的，但他却十分乐观积极面对生活，丝毫不因捡垃圾而感自卑。

每天早上七点多去上学时，我总会看见老张弯着腰忙碌的身影。当我从他面前经过时，他会抬起头来并直起腰跟我热情地打招呼，他总是咧着嘴，露出那因在黑脸衬托下而退格外白的牙齿。虽然他整天呆在垃圾堆