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小学三年级英语说课稿

-、说教材

我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交型的交际训练课，

我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱涔于一体，激发学生学

习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体脸荣誉感和成就感从而对立自信心，发展自主

学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学

目标设计如下：

语言知识目标：

1、使学生掌握介绍他人的句型：

①Whosthis?

②Thisis..

2^学习认读单词：grandfather,grandmother

语言技能目标：

①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性

评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人

交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：

能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学

生进行亲情教育。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、介绍他人的句型Thisis...

2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——谈重——灵活运用这三个主要步援来突破教材重难点的。在教学

开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图

片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、

实现能力的发展。

说教法和学法：

（一）小组活动学法

把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动句以小组活动

为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学任务，在合作中感受学

英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学的环

境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基侬上。使教学活动带有浓厚的清感色彩，在单词和句

型练中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置

了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

三（）鼓励法

1

2

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使

用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投

身英语学的一个最简单而有效的方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境——语言交流——人格发展

下面说一下教具的安排和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学和任务型教学的新理念，

我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录