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小学语文教师专业基础知识复习题1--第1页

语文教师招聘课程标准习题

一、填空题

1．语文教学应在(师生)平等对话的过程中进展。(学生)是语文学习的主人，(教师)是学习活动的

引导者和组织者。

2．课程目标按(九年一贯)整体设计，根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三

个维度设计。

3．课程目标的总目标局部一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学

习的(自信心)和(良好习惯)，掌握最根本的(语文学习方法)。

4．语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主〞改成了“能写(简单的纪实作文和想象

作文)〞。

5．综合性学习的评价应着重考察学生的(探究精神)和(创新意识)。

6．能用普通话(正确)、(流利)、(有感情)的朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，

可从(语音)、(语调)、和(感情)等几方面进展综合考察，还应注意考察对(内容)的理解和(文体)

的把握。

7．语文课程应考虑(汉语言文字的特点)对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发

展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的(语感)和(整体把握)的能力。

8．语文综合性学习是培养学生(主动探究)、(团结合作)、(勇于创新精神)的重要途径。

9．总目标中关于写作方面的目标是这样表述的：“能(具体明确)、(文从字顺)地表述自己的意思。

能根据(日常生活)需要，运用(常见)的表达方式写作。〞

10．阅读是搜集处理信息、(认识世界)、开展思维、获得审美(体验)的重要途径。

11．阅读教学是学生()、(教师)、(文本)之间对话的过程。

12．阶段目标从(识字与写字)、(阅读)、(写作)、(口语交际)四个方面提出要求。还提出了(综合

性学习)的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和和

谐开展。

13．语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重(跨学科)的学习和(现代科技手段)的运用，

使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中(开阔视野)，提高(学习效率)，初步获得现代

社会所需要的语文实践能力。

14．学生能借助(汉语拼音)认读汉字。能用(音序)和(部首)检字法查字典，学习独立识字。

15．口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生(倾听)、(表达)和

(应对)的能力，使学生具有文明和谐地进展人际交流的素养。

16．?课程标准?规定小学阶段背诵优秀诗文(160)篇(段)；课外阅读量到达(145)字左右。其中第

二学段要求背诵优秀诗(50)篇，第三学段要求背诵诗文(60)篇。

17．语文课程资源包括(课堂教学资源)和(课外学习资源)。

18．第一学阶段要求学生认识常用汉字(1600——1800)个，其中(800——1000)个左右会写。

19．阅读教学的重点是培养学生具有(感受、理解、欣赏和评价)的能力。)。

20．第三学段要求学生在阅读中揣摩(文章的表达顺序)，体会(作者的思想感情)，初步领悟(文章

根本的表达方法)。

21．语文是最重要的(交际)工具，是人类文化的重要组成局部。(工具性与人文性的统一)

是语文课程的根本特点。

22．在写作教学中，应注重培养学生(观察)、(思考)、(表现)、(评价)的能力。

23．口语交际教学活动主要应在具体的(